初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)課題研究方案_第1頁(yè)
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1、初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)課題研究方案初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)課題研究方案姓名姓名:姜紅單位單位:五常市牛家滿族鎮(zhèn)中學(xué)五常市牛家滿族鎮(zhèn)中學(xué)詞匯是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),不論是傳統(tǒng)的還是顯示流行的詞匯教學(xué)手段都是為了讓學(xué)生能夠擴(kuò)大詞匯量。詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。離開了有效的詞匯學(xué)習(xí),語(yǔ)言知識(shí)的掌握便無(wú)從談起,實(shí)際能力的培養(yǎng)也必將成為無(wú)源之水,英語(yǔ)教學(xué)也就無(wú)效益可言。因此,詞匯教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生牢固地掌握它們,并教學(xué)生如何將詞匯運(yùn)用到實(shí)際生活中。五、研究

2、措施及方法:五、研究措施及方法:1形音結(jié)合教師要教會(huì)學(xué)生一些基本的語(yǔ)音規(guī)則及運(yùn)用讀音規(guī)則記憶單詞的拼法?!岸鄶?shù)單詞的拼寫都是符合讀音規(guī)則的……只要把單詞讀準(zhǔn)了,根據(jù)讀音規(guī)則就可以把單詞拼正確”。因此,能準(zhǔn)確拼讀單詞,往往就可以記住單詞的拼寫形式,即做到發(fā)音正確,以形發(fā)音,以音記形。這樣就能比較牢固地記住單詞的拼寫形式。2列表記憶列表這個(gè)形式可用來(lái)對(duì)單詞進(jìn)行分類記憶,不一定畫表格。分類可按主題內(nèi)容把單詞分成若干類,如:臥室用具、起居室、親

3、戚名稱、人體部位名稱、文具名稱、交通工具名稱、動(dòng)物名稱等等。這些詞有些有某種聯(lián)系,由一個(gè)會(huì)聯(lián)想到另一個(gè)。3加大閱讀量,提高單詞重現(xiàn)率單詞必須經(jīng)過多次重現(xiàn),才能記住。閱讀是最有效的語(yǔ)言輸入途徑之一。學(xué)生通過閱讀能在具體的語(yǔ)篇環(huán)境中接觸更多的詞匯,增大輸入量,重新與學(xué)過的詞匯見面,再一次加深記憶,同時(shí),這也是對(duì)詞匯的一種運(yùn)用過程。新課程倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言做事的能力,因此,在閱讀過程中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)境推測(cè)掌握詞的真正含義。4以舊帶新這

4、是一種廣泛的聯(lián)想,在已有知識(shí)上建立新的知識(shí)。隨著學(xué)生詞匯量的增多,有可能利用構(gòu)詞法分析講解新詞的意義。這種方法可以使學(xué)生自然地理解詞義,借助構(gòu)詞法知識(shí)記憶單詞,同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生分析語(yǔ)言的能力。例如,由已認(rèn)識(shí)的單詞組成的復(fù)合詞,利用詞根、詞綴組成的新詞等。在記單詞過程中,“以舊帶新”起很大作用,它可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,舊的越多,新的越容易建立起來(lái)。5.制作思維導(dǎo)圖讓學(xué)生根據(jù)單詞和自己的想象去制作思維導(dǎo)圖以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣.因此可見,

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