利用多媒體 提高數(shù)學(xué)課堂效率

1、利用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂效率1利用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂效率隨著計(jì)算機(jī)的普及，電教媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)中的一種有效手段和途徑，已成為教改中引人注目的焦點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像、影”并茂的特點(diǎn)，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，可以有效地避免學(xué)生厭學(xué)情緒，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；也有效地改善了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生親歷知識(shí)

2、的形成過(guò)程，大大提高課堂教學(xué)效率。一利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，是推動(dòng)人們尋求知識(shí)、探索真理的一種精神力量。良好的開(kāi)端是成功的一半。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)教資源中的媒體資源導(dǎo)入新課，能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，激活學(xué)生思維，引起探索欲望。而且，低年級(jí)的兒童由于年齡小，更活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，易于接受新鮮事物。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，鮮艷奪目的色彩，美麗斑斕的圖畫(huà)，比單向的呈現(xiàn)更能吸引

3、他們的注意力。而多媒體技術(shù)就可以提供這樣豐富多彩的教學(xué)信息。在“角的認(rèn)識(shí)”導(dǎo)入新課時(shí)，課件出現(xiàn)主題圖“校園的早晨”，學(xué)生看到的是熟悉的校園生活情境圖，再配上“小精靈”的一段錄音：“小朋友們，你們好，我是聰聰，歡迎你們進(jìn)入美麗的校園，今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么”？學(xué)生的興趣被激發(fā)，個(gè)個(gè)搶著回答。教師隨著學(xué)生的回答，直擊相應(yīng)的部分，實(shí)物圖上會(huì)出現(xiàn)抽象出來(lái)的紅色的角，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。又如在完成練習(xí)如何

4、比較∠與∠的大小時(shí)，我沒(méi)有枯燥的直接出示題目，而是通過(guò)課件來(lái)講述一段童話：有一天，圖形王國(guó)里發(fā)生了一件不愉快的事，兩個(gè)角在爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題（閃爍∠與∠，并配有兩個(gè)角爭(zhēng)辯大小的對(duì)話）例如你是圖形王國(guó)的國(guó)王，你該怎么辦？這時(shí)學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，想出多種辦法，他們覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)不再是一件乏味的事，從而培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于探索的精神。又如，在教學(xué)“7的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，首先出示多媒體課件，屏幕展示一幅春天的景象，并配有一段輕松的音樂(lè)，隨著音樂(lè)的節(jié)拍，給學(xué)生講述一

5、個(gè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事：春天來(lái)了，大地披上了綠裝，太陽(yáng)公公露出了慈祥的笑臉，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，白云下面有一條小溪，小溪邊有一片青青的草地，旁邊有一棟小房子，那就是小兔子的家。這天，兔媽媽第一次帶著她的寶寶來(lái)到草地上玩，悶了一整個(gè)冬天后，第一次呼吸到春天的空氣，小兔們是多么高興啊?。ó?huà)面停）我即興問(wèn)小朋友：你們數(shù)一數(shù)，這里有幾只小兔？教學(xué)生認(rèn)識(shí)7及書(shū)寫(xiě)7之后，屏幕繼續(xù)展示7，小兔們一邊吃著鮮嫩的青草，一邊嬉戲打鬧，吃飽玩夠之后，兔媽媽便把

6、小兔們叫到跟前一起做游戲。要把7只小兔分成兩組（屏幕停），可是小兔們?cè)趺匆舱静缓?。小朋友們，你們知道怎么分嗎？共有幾種分法？（師教7的分解，并用多媒體課件展示7只可愛(ài)小兔的分法及種類。）出示課件，做完游戲后，兔媽媽給兔寶寶出了幾道題，小朋友，你們想不想做？出示課件，展示幾道形式多樣的鞏固練習(xí)題，就這樣，這節(jié)課在優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)故事中結(jié)束了。由于自始至終采用了多媒體教學(xué)手段，起到了化枯燥為生動(dòng)活潑的作用，使孩子在輕松愉快中切實(shí)掌握了新課內(nèi)

7、容。二、利用多媒體強(qiáng)化感知和想象。數(shù)學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字，學(xué)生不易接受，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無(wú)法清晰地展示或無(wú)法觀察到展示過(guò)程。而多媒體技術(shù)集聲、光、色、動(dòng)等于一體，在教學(xué)時(shí)，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動(dòng)、變形等功能，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵。在教學(xué)兩位數(shù)減一位的退位減法，238，計(jì)算機(jī)畫(huà)面上先出現(xiàn)小棒，兩捆和三根怎樣減去八根，學(xué)生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按

8、一下正確答案，出現(xiàn)畫(huà)面：畫(huà)面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊，利用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂效率3的基礎(chǔ)，是發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思維的一種活動(dòng)方式，也是了解教學(xué)質(zhì)量和了解學(xué)生是否達(dá)到目標(biāo)的一種重要途徑。多媒體技術(shù)為我們提供了富有童趣的課后練習(xí)，生動(dòng)的情景像一個(gè)個(gè)的游戲，讓學(xué)生不自覺(jué)的就去利用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。除了為學(xué)生提供更多的練習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)外，更減少老師當(dāng)場(chǎng)板書(shū)的麻煩，讓學(xué)生有更多的空間鞏固所學(xué)知識(shí)，使教師能夠多角度、多方位、多層次地利用反饋信息

9、及時(shí)反思自己的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到有的放矢，因材施教，從而提高課堂教學(xué)效率。如在教學(xué)《已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題》時(shí)，課堂練習(xí)的時(shí)候我設(shè)計(jì)了這樣一組題目：電腦在輕快的樂(lè)聲中顯示色彩亮麗、形象逼真的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小青娃迷路找家的情境。每只青娃身上都有一道題目，每張荷葉上都有一道算式。青娃身上的題目是用哪些荷葉上的算式解答，哪張荷葉就是青娃的家。讓學(xué)生先同位互相討論，再提名學(xué)生操作鼠標(biāo)幫青娃找家。這里利用人機(jī)交互技術(shù)，

10、設(shè)置了目標(biāo)響應(yīng)功能，如果學(xué)生找錯(cuò)了，媒體立即作出反應(yīng)，找錯(cuò)了，再找一遍。青娃返回原來(lái)的位置，如果找對(duì)了，即時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。在這里充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)兒童特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了輕松愉快的鞏固新知識(shí)的效果。實(shí)踐證明:在教學(xué)中多媒體教學(xué)能使深?yuàn)W的理論通俗化、抽象的問(wèn)題具體化。恰當(dāng)利用多媒體教學(xué)，不但可以加大課堂容量，而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)