初中課內(nèi)詩歌閱讀賞析選擇題及答案

1、初中課內(nèi)詩歌閱讀賞析選擇題及答案初中課內(nèi)詩歌閱讀賞析選擇題及答案1對(duì)“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”句意理解正確的是（句意理解正確的是（C）A.A.日、月的運(yùn)行，都是從大海里升起又降落；銀河燦爛，也好像是發(fā)源于日、月的運(yùn)行，都是從大海里升起又降落；銀河燦爛，也好像是發(fā)源于滄海之中滄海之中B.B.日、月朗照大海，星星閃爍，輝映于海面日、月朗照大海，星星閃爍，輝映于海面C.C.太陽、月亮、星光

2、燦爛的銀河，好像都是從海里升起又落到海里去了一太陽、月亮、星光燦爛的銀河，好像都是從海里升起又落到海里去了一樣D.D.太陽月亮不停運(yùn)轉(zhuǎn)、銀河燦爛，它們有的沒入海底，有的投映到海面太陽月亮不停運(yùn)轉(zhuǎn)、銀河燦爛，它們有的沒入海底，有的投映到海面2判斷正誤（對(duì)的打判斷正誤（對(duì)的打“√”“√”，錯(cuò)的打，錯(cuò)的打“”“”）①“①“東臨碣石，以觀滄海東臨碣石，以觀滄?！眱删溟_篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及兩句開篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察

3、的對(duì)象（對(duì)觀察的對(duì)象（對(duì)）②“②“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句，都是寫海上的景象（字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句，都是寫海上的景象（錯(cuò)）錯(cuò)）③“③“水何澹澹，山島竦峙水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)（對(duì)（對(duì)）④這首詩前八句是實(shí)寫，后六句是虛寫（錯(cuò)這首詩前八句是實(shí)寫，后六句是虛寫（錯(cuò)）⑤“⑤“水何澹澹水何澹?！笔敲鑼憻o風(fēng)時(shí)海面水波動(dòng)蕩的樣子，是描寫無風(fēng)時(shí)海面水波動(dòng)蕩的樣子，“洪波涌起洪

4、波涌起”是描寫是描寫有風(fēng)時(shí)大海波濤洶涌的壯闊氣勢(shì)（有風(fēng)時(shí)大海波濤洶涌的壯闊氣勢(shì)（對(duì)）⑥這首詩通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表這首詩通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)（對(duì)現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)（對(duì)）3、王灣《次北固山下》的分析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（、王灣《次北固山下》的分析理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）A、“客路青山外，行舟綠水

5、前?？吐非嗌酵?，行舟綠水前?！睂?duì)偶，寫對(duì)偶，寫“客路客路”、“行舟行舟”，字里行間已，字里行間已有人在江南、神馳故里的飄泊之感，與尾聯(lián)之有人在江南、神馳故里的飄泊之感，與尾聯(lián)之“鄉(xiāng)書鄉(xiāng)書”、“歸雁歸雁”遙相呼應(yīng)。遙相呼應(yīng)。B、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！薄啊薄皟砂堕焹砂堕煛迸c“潮平潮平”，“一帆懸一帆懸”與“風(fēng)正”均有因果關(guān)系。均有因果關(guān)系?！帮L(fēng)正風(fēng)正”是風(fēng)大之意。是風(fēng)大之意。C、“海日生殘夜，江春入舊年。海日生

6、殘夜，江春入舊年?！北砻髟娙说浇险嵌?。詩人感到江南不表明詩人到江南正是冬末。詩人感到江南不光太陽來得早，好像春天也來得早。光太陽來得早，好像春天也來得早。“海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年”兩句歷來膾兩句歷來膾灸人口。灸人口。D、“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！迸c首聯(lián)呼應(yīng)，表達(dá)了詩人觸景生情，懷有無與首聯(lián)呼應(yīng)，表達(dá)了詩人觸景生情，懷有無法抑制的思鄉(xiāng)之情。法抑制的思鄉(xiāng)之情。4下列對(duì)詩句理解分析不正確的

7、一項(xiàng)是（下列對(duì)詩句理解分析不正確的一項(xiàng)是（A）A詩題詩題“次北固山下次北固山下”中的中的“次”是“游覽游覽”的意思，表明詩人寫詩的地的意思，表明詩人寫詩的地8對(duì)《錢塘湖春行》的賞析不正確的一項(xiàng)是（對(duì)《錢塘湖春行》的賞析不正確的一項(xiàng)是（D）A開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。的輪廓。B三四兩句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉

8、睡中蘇醒過三四兩句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪了出來。來的春意生動(dòng)地描繪了出來。C五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。景。D結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。9.9.對(duì)《錢塘湖春行》的賞析不正確的一項(xiàng)是（對(duì)《錢塘湖春行》的賞析不正確

9、的一項(xiàng)是（C）A這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對(duì)西湖美好春光的喜愛。了作者對(duì)西湖美好春光的喜愛。B三、四句中，詩人抓住了三、四句中，詩人抓住了“爭(zhēng)”、“啄”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語，勾這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫面。畫、渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫面。C五、六兩句，作者看到的

10、是一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。D結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛最愛”這樣的贊嘆。這樣的贊嘆。10..10..下列對(duì)《錢塘湖春行》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

11、是（下列對(duì)《錢塘湖春行》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）A這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，用準(zhǔn)確而極富表現(xiàn)力的詞句，恰到好這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，用準(zhǔn)確而極富表現(xiàn)力的詞句，恰到好處地描繪了西湖春日美景，抒發(fā)了詩人喜悅的心情處地描繪了西湖春日美景，抒發(fā)了詩人喜悅的心情B鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征詩鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征詩人善于選取典型景物，在鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)中展

12、示春的活力人善于選取典型景物，在鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)中展示春的活力C詩人很講究煉字，在頸聯(lián)中巧用詩人很講究煉字，在頸聯(lián)中巧用“亂”、“迷”、“沒”等字，客觀真實(shí)等字，客觀真實(shí)地再現(xiàn)了姹紫嫣紅、草長(zhǎng)鶯飛的西湖暮春的盛景地再現(xiàn)了姹紫嫣紅、草長(zhǎng)鶯飛的西湖暮春的盛景D全詩在結(jié)構(gòu)上很有特色，以全詩在結(jié)構(gòu)上很有特色，以“孤山寺孤山寺”起，以起，以“白沙堤白沙堤”終，從點(diǎn)到終，從點(diǎn)到面，又由面到點(diǎn)，章法變化，條理井然面，又由面到點(diǎn)，章法變化，條理井然11.