小學(xué)班級管理心得體會

1、小學(xué)班級管理之我見小學(xué)班級管理之我見凡是當過老師，尤其是做過班主任的老師都會形成同一共識：凡是當過老師，尤其是做過班主任的老師都會形成同一共識：班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作卻是一個好教師班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作卻是一個好教師的標志，同時也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏的標志，同時也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值?/p>

2、姐妹般互相班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便關(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的健一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。班主任做大量深入

3、細致的工作。鑒于鑒于我校我?，F(xiàn)在班額大（近幾年實行集中辦學(xué)，學(xué)生中有相當一現(xiàn)在班額大（近幾年實行集中辦學(xué)，學(xué)生中有相當一部分是各村小撤并或從外地轉(zhuǎn)來的，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，道德認識參差不部分是各村小撤并或從外地轉(zhuǎn)來的，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，道德認識參差不齊）齊）加之教師課業(yè)負擔重加之教師課業(yè)負擔重各種活動和工作繁雜各種活動和工作繁雜班級管理每周只附班級管理每周只附加了一課時，班主任難以有足夠的時間投身于班級管理之中，這樣加了一課時，班主任難以有足夠的時間投身

4、于班級管理之中，這樣很大程度上都存在班主任疲于應(yīng)付很大程度上都存在班主任疲于應(yīng)付教育情感缺失等問題教育情感缺失等問題在育人方在育人方面缺少耐心和連續(xù)性面缺少耐心和連續(xù)性很大程度上對學(xué)生的成長造成不利影響?；诤艽蟪潭壬蠈W(xué)生的成長造成不利影響?；谝陨习嗉壒芾淼姆N種現(xiàn)狀以上班級管理的種種現(xiàn)狀我在多年的班級管理中不斷地摸索和總結(jié)我在多年的班級管理中不斷地摸索和總結(jié)了一些淺顯的經(jīng)驗了一些淺顯的經(jīng)驗.下面我就權(quán)當是班門弄斧，把我的一些做法說出

5、下面我就權(quán)當是班門弄斧，把我的一些做法說出來，旨在拋磚引玉，引起共鳴。來，旨在拋磚引玉，引起共鳴。一、一、用愛去呵護每一個學(xué)生的成長。用愛去呵護每一個學(xué)生的成長。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。誰愛孩子，孩子就真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子，這是一個永恒不變的真理。愛

6、學(xué)生會愛他，只有愛才能教育孩子，這是一個永恒不變的真理。愛學(xué)生也是班主任工作取得成功的奧秘所在。對此，我體會頗深：作為班也是班主任工作取得成功的奧秘所在。對此，我體會頗深：作為班主任，只有真誠地去愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，學(xué)生才會樂主任，只有真誠地去愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，學(xué)生才會樂于向老師敞開心靈的大門。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差于向老師敞開心靈的大門。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只有愛字當頭，我們才會把

7、握尺度，了解學(xué)生，愛護學(xué)生，萬別，只有愛字當頭，我們才會把握尺度，了解學(xué)生，愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生；不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，更重關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生；不歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，更重要的是對班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾要的是對班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學(xué)生、“弱勢群體”學(xué)生等，非但生”、“單親生”、“留守孩”學(xué)生、“弱勢群體”學(xué)生等，非但不能歧視，還要

8、加倍的呵護，只有這樣才能做好班主任工作。不能歧視，還要加倍的呵護，只有這樣才能做好班主任工作。二，培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理二，培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結(jié)、堅強的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適

9、結(jié)、堅強的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更適合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不合學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機我認為，關(guān)鍵在于班主任認為自己是一班之

10、主，始終從“我”出我認為，關(guān)鍵在于班主任認為自己是一班之主，始終從“我”出發(fā)，而忽視了學(xué)生的自主權(quán)，要想既處理好這些事，又不影響工發(fā)，而忽視了學(xué)生的自主權(quán)，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺得，班主任應(yīng)改變一下觀點，換一種思維方法，從學(xué)生的作，我覺得，班主任應(yīng)改變一下觀點，換一種思維方法，從學(xué)生的角度考慮，把權(quán)力下放，學(xué)生自己的事自己去解決。角度考慮，把權(quán)力下放，學(xué)生自己的事自己去解決。1、學(xué)生管學(xué)、學(xué)生管學(xué)生。為此，我在每接一個班

11、時，就特地培養(yǎng)兩個班長做為我的小助生。為此，我在每接一個班時，就特地培養(yǎng)兩個班長做為我的小助手，學(xué)生的小老師。我對學(xué)生是這樣說的，同學(xué)之間有了矛盾，應(yīng)手，學(xué)生的小老師。我對學(xué)生是這樣說的，同學(xué)之間有了矛盾，應(yīng)以和為貴，如不能解決，請去找班長。對兩個班長我則這樣交待：以和為貴，如不能解決，請去找班長。對兩個班長我則這樣交待：雞毛蒜皮一類的小事，要盡量公正處理，如不能處理，再來找我。雞毛蒜皮一類的小事，要盡量公正處理，如不能處理，再來找我。

12、那么，班長處理不了的事，我又怎么辦呢？那么，班長處理不了的事，我又怎么辦呢？2、盡量做調(diào)解人，中間、盡量做調(diào)解人，中間人，而不是審判長。就拿前幾天發(fā)生的一件事來說，班長送來“三人，而不是審判長。就拿前幾天發(fā)生的一件事來說，班長送來“三鑫飯店老板的千金”張洋洋和我?！耙压赎愑览砝蠋煹膼圩印标慅場物埖昀习宓那Ы稹睆堁笱蠛臀倚！耙压赎愑览砝蠋煹膼圩印标慅垉擅麑W(xué)生，張洋洋哭哭啼啼、淚流滿面，陳龍怒氣沖沖、滿臉通兩名學(xué)生，張洋洋哭哭啼啼、淚流滿面

13、，陳龍怒氣沖沖、滿臉通紅。看到這種情況，我第一句就問：“誰的錯？”沉默片刻，張洋紅。看到這種情況，我第一句就問：“誰的錯？”沉默片刻，張洋洋手指陳龍說：“他打我?！标慅埩⒖谭磽簦骸八R我?！蔽矣终f洋手指陳龍說：“他打我?！标慅埩⒖谭磽簦骸八R我。”我又說了第二句話：“你們都沒錯，錯在我？”聽了此話，兩人低下了了第二句話：“你們都沒錯，錯在我？”聽了此話，兩人低下了頭，沉默不語，我又說了最后一句話：“你們回去吧，搞清楚再來頭，沉默不語，我

14、又說了最后一句話：“你們回去吧，搞清楚再來找我?！眱扇瞬]回去，過了幾分鐘，陳龍說了：“是我不好，我找我?！眱扇瞬]回去，過了幾分鐘，陳龍說了：“是我不好，我不該打她?！甭犃舜嗽?，張洋洋也說道：“是我不好，我不該罵不該打她。”聽了此話，張洋洋也說道：“是我不好，我不該罵他。”之后是一番語重心長地開導(dǎo)、教育，兩人終于握手言和，高他?！敝笫且环Z重心長地開導(dǎo)、教育，兩人終于握手言和，高高興興地回去了。說了三句話就解決了一件麻煩事。此法，我

15、屢試高興興地回去了。說了三句話就解決了一件麻煩事。此法，我屢試皆爽，以致到了現(xiàn)在，我竟然“門前冷落車馬稀”了。而學(xué)生之間皆爽，以致到了現(xiàn)在，我竟然“門前冷落車馬稀”了。而學(xué)生之間也異常地團結(jié)，班里友愛互助的氣氛特別濃厚。也異常地團結(jié)，班里友愛互助的氣氛特別濃厚。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，當代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)隨著社會的不斷進步和發(fā)展，當代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，生著變化。在

16、教育教學(xué)工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且特別是要關(guān)心班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且特別是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強每一個學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康學(xué)生的全面發(fā)展，加強每一個學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課

17、，還要引導(dǎo)學(xué)充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固掌握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的生學(xué)好每門課，牢固掌握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。誠然，做一個好的班主任只做到這些還遠遠不夠，同時還要不誠然，做一個好的班主任只做到這些還遠遠不夠，同時還要不斷的更新觀念，學(xué)習(xí)和借鑒他人的成功經(jīng)驗、方