紅橋區(qū)高三二模語文試卷及答案

1、高三語文高三語文第1頁共8頁2016紅橋區(qū)高三二模紅橋區(qū)高三二模語文語文本試卷分為第本試卷分為第I卷（選擇題）卷（選擇題）、第、第II卷（主觀題）兩部分，共卷（主觀題）兩部分，共150分，考試用時分，考試用時150分鐘。第分鐘。第I卷1至4頁，第頁，第II卷5至8頁。專設(shè)答題卷，頁。專設(shè)答題卷，共2頁。頁。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考號填寫在答題卷上，并在規(guī)定位置粘貼考試答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考號填寫在答題卷上，并在規(guī)定

2、位置粘貼考試用條形碼。答卷時，考生務(wù)必將答案涂寫在答題卡上，答在試卷上的無效?？荚嚱Y(jié)束用條形碼。答卷時，考生務(wù)必將答案涂寫在答題卡上，答在試卷上的無效?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卷并交回。后，將答題卷并交回。祝各位考生考試順利！祝各位考生考試順利！第I卷注意事項注意事項：1.每小題選出答案后，用鉛筆將答題卷上對應(yīng)上題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，每小題選出答案后，用鉛筆將答題卷上對應(yīng)上題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)

3、號。用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。2.本卷共本卷共12小題，每小題小題，每小題3分，共分，共36分。在每小題給出的四個選項中，只有一項分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。是最符合題目要求的。一、一、（15分）分）1.下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一組是下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一組是A違（違（wěi）章）章檔（檔（dnɡ）次ɡ）次漸（漸（jijiān）染）染曲（曲（qǔ）突徙薪ǔ）突徙薪B緋（緋（

4、fēi）紅）紅胡謅（胡謅（zhzhōu）潰（ɡ潰（ɡu）爛）爛高屋建瓴（高屋建瓴（lǐnɡ）ɡ）C圩（圩（wi）田）田潛（潛（qiqin）伏）伏齜（齜（zī）牙ī）牙殺雞儆（殺雞儆（jǐnɡ）猴ɡ）猴D噱（噱（xuxu）頭）頭芫（芫（yn）荽）荽不佞（不佞（nnɡ）ɡ）驚鴻一瞥（驚鴻一瞥（pipiě）ě）2.下列詞語中沒有錯別字的一組是下列詞語中沒有錯別字的一組是A妍媸妍媸弭謗弭謗供給側(cè)供給側(cè)班師回朝班師回朝B牟利牟利暴漲暴漲青篙素青篙

5、素磬竹難書磬竹難書C邋塌邋塌賚發(fā)賚發(fā)全天候全天候大氣晚成大氣晚成D讖語讖語紕繆紕繆致勝球致勝球嚴(yán)懲不怠嚴(yán)懲不怠3.依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是二十世紀(jì)的國人經(jīng)歷了由“廢經(jīng)”到民間讀經(jīng)的各種折騰，逐漸二十世紀(jì)的國人經(jīng)歷了由“廢經(jīng)”到民間讀經(jīng)的各種折騰，逐漸了儒家經(jīng)典了儒家經(jīng)典的義理價值，對圣賢的話語感到的義理價值，對圣賢的話語感到。帝制時代的終結(jié)，客觀上將儒家經(jīng)典與政治生。帝制時

6、代的終結(jié)，客觀上將儒家經(jīng)典與政治生活開來，廟堂儒學(xué)徹底告別歷史舞臺，對許多儒者來講，儒家經(jīng)典從國民教育體開來，廟堂儒學(xué)徹底告別歷史舞臺，對許多儒者來講，儒家經(jīng)典從國民教育體系中淡出，無異于系中淡出，無異于。A.淡忘淡忘不知所云不知所云割裂割裂火上澆油火上澆油B.淡忘淡忘不甚了了不甚了了剝離剝離雪上加霜雪上加霜C.遺忘遺忘不知所云不知所云割裂割裂雪上加霜雪上加霜D.遺忘遺忘不甚了了不甚了了剝離剝離火上澆油火上澆油4.下列各項中沒有語病的一

7、句是下列各項中沒有語病的一句是高三語文高三語文第3頁共8頁問題，研究如何理順各部門的生態(tài)文明建設(shè)職能分工，并根據(jù)確保效能和提高效率的原問題，研究如何理順各部門的生態(tài)文明建設(shè)職能分工，并根據(jù)確保效能和提高效率的原則，形成權(quán)力邊界清晰、責(zé)任明確、問責(zé)機制健全的管理體制；針對現(xiàn)實中一些企業(yè)造則，形成權(quán)力邊界清晰、責(zé)任明確、問責(zé)機制健全的管理體制；針對現(xiàn)實中一些企業(yè)造成環(huán)境污染而政府主管部門出于政績或財政收入考慮睜一只眼、閉一只眼等問題，研究成

8、環(huán)境污染而政府主管部門出于政績或財政收入考慮睜一只眼、閉一只眼等問題，研究如何建立自然資源資產(chǎn)離任審計、生態(tài)環(huán)境損害賠償和責(zé)任追究、生態(tài)補償?shù)戎贫?，建如何建立自然資源資產(chǎn)離任審計、生態(tài)環(huán)境損害賠償和責(zé)任追究、生態(tài)補償?shù)戎贫龋⒎从成鷳B(tài)文明建設(shè)狀況的政績考核評價標(biāo)準(zhǔn)。立反映生態(tài)文明建設(shè)狀況的政績考核評價標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)具有多學(xué)科知識背景的優(yōu)秀研究人才。無論學(xué)術(shù)研究還是學(xué)科發(fā)展都離不開人培養(yǎng)具有多學(xué)科知識背景的優(yōu)秀研究人才。無論學(xué)術(shù)研究還是學(xué)科

9、發(fā)展都離不開人才。生態(tài)經(jīng)濟學(xué)作為經(jīng)濟學(xué)與生態(tài)學(xué)等學(xué)科的交叉學(xué)科，培養(yǎng)具有多學(xué)科知識背景研究才。生態(tài)經(jīng)濟學(xué)作為經(jīng)濟學(xué)與生態(tài)學(xué)等學(xué)科的交叉學(xué)科，培養(yǎng)具有多學(xué)科知識背景研究人才的任務(wù)尤為繁重。在研究人才培養(yǎng)方面，應(yīng)注重跨學(xué)科的培養(yǎng)方法。根據(jù)生態(tài)經(jīng)濟人才的任務(wù)尤為繁重。在研究人才培養(yǎng)方面，應(yīng)注重跨學(xué)科的培養(yǎng)方法。根據(jù)生態(tài)經(jīng)濟學(xué)發(fā)展前沿，豐富高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，完善課程知識結(jié)構(gòu)；組織跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流，開學(xué)發(fā)展前沿，豐富高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，完善課程知識

10、結(jié)構(gòu)；組織跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流，開展跨學(xué)科的學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)跨學(xué)科的復(fù)合型人才。應(yīng)認(rèn)識到，對生態(tài)文明的信仰與關(guān)切展跨學(xué)科的學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)跨學(xué)科的復(fù)合型人才。應(yīng)認(rèn)識到，對生態(tài)文明的信仰與關(guān)切是生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究者必須具備的思想素質(zhì)。在教學(xué)中應(yīng)加大對學(xué)生生態(tài)文明理念和生態(tài)是生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究者必須具備的思想素質(zhì)。在教學(xué)中應(yīng)加大對學(xué)生生態(tài)文明理念和生態(tài)文明價值觀的培育力度，培養(yǎng)既具有扎實的生態(tài)經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)、又具有寬廣學(xué)術(shù)視文明價值觀的培育力度，培養(yǎng)既具有

11、扎實的生態(tài)經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)、又具有寬廣學(xué)術(shù)視野、更具有生態(tài)文明價值觀的面向社會主義生態(tài)文明建設(shè)實際的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。野、更具有生態(tài)文明價值觀的面向社會主義生態(tài)文明建設(shè)實際的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。（選自（選自2015年5月11日《人民日報》第日《人民日報》第16版）版）6.下列關(guān)于“我國生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究”相關(guān)情況的表述，正確的一項是下列關(guān)于“我國生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究”相關(guān)情況的表述，正確的一項是A.我國生態(tài)經(jīng)濟學(xué)的研究起步晚，但是發(fā)展較快，研究領(lǐng)

12、域和西方相比更加廣泛。我國生態(tài)經(jīng)濟學(xué)的研究起步晚，但是發(fā)展較快，研究領(lǐng)域和西方相比更加廣泛。B.我國生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究的重點是生態(tài)經(jīng)濟學(xué)的基本理論，以及與此相關(guān)的實際問題。我國生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究的重點是生態(tài)經(jīng)濟學(xué)的基本理論，以及與此相關(guān)的實際問題。C.我國生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，已經(jīng)成為經(jīng)濟社會發(fā)展的主要助推力我國生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，已經(jīng)成為經(jīng)濟社會發(fā)展的主要助推力量。量。D.我國生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究的根本目的是建設(shè)社會主義生

13、態(tài)文明。我國生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究的根本目的是建設(shè)社會主義生態(tài)文明。7.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.把生態(tài)文明建設(shè)融入到經(jīng)濟政治文化和社會建設(shè)各方面是深化生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究的迫把生態(tài)文明建設(shè)融入到經(jīng)濟政治文化和社會建設(shè)各方面是深化生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究的迫切需求。切需求。B.新體制機制的構(gòu)建是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵，也將為生態(tài)文明建設(shè)提供制度保新體制機制的構(gòu)建是推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的關(guān)鍵，也將為生態(tài)文明建設(shè)提供制

14、度保障。障。C.生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究的核心應(yīng)是現(xiàn)實問題，即生態(tài)環(huán)境與社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的問題。生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究的核心應(yīng)是現(xiàn)實問題，即生態(tài)環(huán)境與社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的問題。D.因為生態(tài)經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)濟學(xué)與生態(tài)學(xué)等學(xué)科的交叉學(xué)科，所以需要培養(yǎng)具有多學(xué)科知因為生態(tài)經(jīng)濟學(xué)是經(jīng)濟學(xué)與生態(tài)學(xué)等學(xué)科的交叉學(xué)科，所以需要培養(yǎng)具有多學(xué)科知識背景的研究人才。識背景的研究人才。8.根據(jù)文章內(nèi)容，下列推斷不合理的一項是根據(jù)文章內(nèi)容，下列推斷不合理的一項是A.生態(tài)經(jīng)濟學(xué)的研究

15、不僅是一個理論問題，更是一個現(xiàn)實問題。生態(tài)經(jīng)濟學(xué)的研究不僅是一個理論問題，更是一個現(xiàn)實問題。B.社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的緊迫性將會更加凸顯深化生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究的重要性。社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的緊迫性將會更加凸顯深化生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究的重要性。C.建設(shè)生態(tài)文明需要建立反映生態(tài)文明建設(shè)狀況的政績考核評價標(biāo)準(zhǔn)，從長期來看這建設(shè)生態(tài)文明需要建立反映生態(tài)文明建設(shè)狀況的政績考核評價標(biāo)準(zhǔn)，從長期來看這將會對經(jīng)濟社會發(fā)展造成一定的負(fù)面影響。將會對經(jīng)濟社會發(fā)展造成一定

16、的負(fù)面影響。D.建設(shè)生態(tài)文明不是一蹴而就的事情，深化生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究必須常抓不懈。建設(shè)生態(tài)文明不是一蹴而就的事情，深化生態(tài)經(jīng)濟學(xué)研究必須常抓不懈。三、（12分）閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成9~12題。題。答葉溥求論古文書答葉溥求論古文書[清]方東樹方東樹東樹白，葉君足下：辱書言文章旨要，并示所為記、序、雜文，意甚勤，辭甚摯。東樹白，葉君足下：辱書言文章旨要，并示所為記、序、雜文，意甚勤，辭甚摯。然竊怪足下相知未素，不罕其蔽