《zh-ch-sh-r》教學(xué)設(shè)計(jì)三課時(shí)-詳細(xì)教案

1、8、zhchshr教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“zhchshr”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備：課件，卡片，小黑板課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)

2、會(huì)“zhchshr”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1抽讀聲母卡片：z、c、s，z整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，還記得嗎來(lái)，誰(shuí)跟它打個(gè)招呼2指名讀，齊讀。z、c、s它們有個(gè)共同的名字，叫什么(平舌音)zi、ci、si我們又叫它(整體認(rèn)讀音節(jié))[從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，表?yè)P(yáng)學(xué)生取得的成績(jī)，這是每個(gè)學(xué)生都愿意接受的，并以

3、學(xué)生最感興趣的“故事”入手，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。]小朋友讀得這么好，老師要給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，講個(gè)故事好不好實(shí)物投影打出情境圖。二、觀察情境圖，初步感知zh、ch、sh、r出示zh、ch、sh、r師小結(jié)：對(duì)，這幾個(gè)字母的發(fā)音時(shí)舌頭都要往上翹，所以叫它翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。③聽(tīng)老師范讀。④指名讀(提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短)⑤采用多種形式讓學(xué)生練讀(跟老師讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀)(2)游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清”(比較zh、ch、sh

4、同z、c、s的發(fā)音)①老師讀一個(gè)字母，小朋友單相同讀音的卡片。②指名學(xué)生讀，其他學(xué)生舉卡片。(3)看誰(shuí)記得牢①zh、ch、sh、r小朋友都會(huì)讀了，那小朋友想一想，我們?cè)撛鯓觼?lái)記住它們呢②同桌交流，討論。③指名回答。四、教學(xué)zhi，chi、shi、ri1教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音(1)小朋友想的辦法真不錯(cuò)，一下子就把zh、ch、sh、r給記住了，看來(lái)今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它們也交上了一個(gè)特殊的朋友，大家