《平行四邊形的面積》教學(xué)案例分析

1、第1頁(yè)共7頁(yè)《平行四邊形的面積》教學(xué)案例分析《平行四邊形的面積》教學(xué)案例分析【教學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備】【教學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備】方格紙、平行四邊形卡片、剪刀、三角板、直尺、等。一、內(nèi)容設(shè)計(jì)分析。一、內(nèi)容設(shè)計(jì)分析。本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及已有的長(zhǎng)方形的相關(guān)知識(shí)，把這一學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究合作學(xué)習(xí)中理解平行四邊形面積的計(jì)算公式，并了解平行四邊形與其他幾種圖形間的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受學(xué)到新知識(shí)的喜悅

2、，為以后學(xué)習(xí)其他圖形相關(guān)內(nèi)容增強(qiáng)信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)學(xué)情分析二、教學(xué)學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處在形象思維和邏輯思維過(guò)渡時(shí)期。他們有了一定空間觀念和邏輯思維能力。但對(duì)于理解圖形面積計(jì)算的公式推導(dǎo)和描述推導(dǎo)的過(guò)程還是有難度的。特別是在樂(lè)峰這樣一個(gè)教學(xué)質(zhì)量相對(duì)落后的地方，要讓學(xué)生深入理解和掌握平行四邊形相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生接受有難度，教師教授也有難度。這就需要教師因地制宜，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，充分利用好教

3、學(xué)媒介讓學(xué)生去參與、去操作、去實(shí)踐，才能讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，掌握該部分內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)。三、三、教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)學(xué)生的情況，主要要求學(xué)生掌握以下兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1平行四邊形面積的計(jì)算公式（S=ah）。第3頁(yè)共7頁(yè)生：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬。（板書(shū)：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬）（課件：小精靈聲音：這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)4厘米，寬3厘米，長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)寬，43=12cm2。）師：有了這個(gè)成果，人們也會(huì)以此類(lèi)推求出其他平面圖形的面積，比如說(shuō)，這個(gè)花壇，它是什么形

4、狀？（平行四邊形）它的面積怎么求呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究平行四邊形的面積。（板書(shū)：平行四邊形的面積）（二）（二）、動(dòng)手操作，探究新知、動(dòng)手操作，探究新知1、猜一猜：、猜一猜：師：先來(lái)猜猜它的面積可能怎么求？生：邊邊。師：哦，他的意思是用一條邊另一條邊，也就是邊鄰邊（板書(shū)）。我們把這個(gè)想法叫做猜想。同意這個(gè)猜想的同學(xué)舉手。如果要求它的面積，你想知道哪些數(shù)據(jù)？好，老師給你這兩個(gè)數(shù)據(jù)：一條邊長(zhǎng)6m，一條邊長(zhǎng)5m。請(qǐng)你計(jì)算它的面積。哦，65=30