《平拋運動》教學設計

1、《平拋運動》教學設計《平拋運動》教學設計一、一、教學任務分析教學任務分析1、內(nèi)容分析、內(nèi)容分析本節(jié)是人教版《物理》必修模塊物理二第一章第三節(jié)。平拋運動是本章的重點內(nèi)容，是對運動的合成與分解知識具體問題的應用，對后面斜拋等曲線運動的學習及現(xiàn)實生活中實際問題的解決都有影響。前面學生通過運動的合成與分解學習已有初步的理論基礎，教材通過簡單的實驗演示，引導學生認識平拋運動的初步特征。運用實驗探究與理論相結(jié)合的方法，通過學生自主學習，掌握平拋運動

2、的特點及規(guī)律。所以在本節(jié)教學中，要注意突出學生活動，給學生充分的時間探究，討論。2、課標分析課標分析《課程標準》要求學生會用合成與分解的方法分析拋體運動；能分別以物體在水平方向和豎起方向的位移為橫坐標和縱坐標，描繪做拋體運動的物體的軌跡。要求學生知道平拋運動的受力特點；知道用實驗方法得到平拋運動軌跡的方法；理解確定平拋運動在水平方向做勻速直線運動、豎直方向做自由落體運動所用的方法；知道水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動的獨立

3、性和同時性；體會研究曲線運動的基本方法。3.3.教材分析教材分析《平拋運動》是新課標人教版《物理》必修2第五章《曲線運動》中的第二節(jié)。教材對平拋運動的講述分為三個層次：（1）通過討論與交流和生活實際現(xiàn)象的分析、討論，讓學生初步了解平拋運動；（2）通過實驗的分析和利用已有的運動合成與分解的知識建立研究平拋運動規(guī)律的物理模型，掌握平拋運動的速度、位移的計算推導；（3）通過理論上定性和定量分析實驗和頻閃照片得出平拋運動的規(guī)律，并且能夠運用物理

4、規(guī)律解決實際問題。教材這樣安排，比較注重體現(xiàn)探究實驗，比較注重數(shù)學知識和物理知識相結(jié)合，將復雜的物理問題簡單化，讓學生明白，物理規(guī)律不僅可以直接由實驗得到，也可以用已知規(guī)律從理論上導出。二、教學對象分析二、教學對象分析1.1.心理特征心理特征2（2）經(jīng)歷不同層次的觀察與分析，培養(yǎng)學生的觀察能力，綜合分析能力。四、教學重點和難點四、教學重點和難點1、教學重點：（1）平拋運動的特點和規(guī)律（2）學習和借鑒本節(jié)課的研究方法2、教學難點：（1）平

5、拋運動的整個過程較快，學生無法從視覺上直觀看清其運動的軌跡。（2）如何進行運動分解，如何引導學生做這樣的分解。（3）平拋運動規(guī)律的探究。五、五、教學課時教學課時兩個課時六、教學方法六、教學方法為了發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，突出重點、突破難點，我主要采取以下的教學方法和學法。教法：探究式教學法和情景創(chuàng)設教學法學法：以學生合作學習和探究性學習為主，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。七、七、教學器材教學器材斜槽軌道、小球、木板、白紙、圖釘、鉛