《我爸爸》繪本教學設計-竇桂梅

1、《我爸爸》課堂實錄《我爸爸》課堂實錄竇桂梅竇桂梅師：三月八日，是一個什么節(jié)日？生說，并讓生朗讀有關(guān)母愛的詩。提到了《游子吟》。（能提一提冰心的詩會更好。）師：今天，我們來聊聊我們的爸爸，說一說偉大的父愛。板書爸爸，學生讀，加上我愛二字，再要學生讀，提出學生讀得很好，重點強調(diào)讀好“我”和“愛”。師：出示一幅畫，讓學生說說對爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫，后面有一個太陽。）生：這是一個貪吃的爸爸。生：這是一個發(fā)胖的爸爸。生：這是一個不愛

2、勞動的爸爸。生：這是一個發(fā)呆的爸爸。師：出示連續(xù)的畫面，爸（1）爸追趕大灰狼，（2）爸爸跳高超過了月亮（3）爸爸敢走鋼絲（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸參加運動會，輕輕松松跑了第一名。并在課堂中，對每一個方面都進行引導。讓學生產(chǎn)生對爸爸的敬佩，覺得爸爸了不起。第五個畫：把美國健將劉易斯甩在了后面，汗都變成了云彩。教師板書：勇敢，學生一齊讀。生：這是一個勇敢的爸爸師：拿出自己班級制作的童話書，準備獎勵給學生，鼓動學生想說的積極性。說一說勇敢

3、表現(xiàn)在什么地方？生：他敢和短跑選手賽跑。生：他敢走鋼絲，而且不會掉下。生：他把大灰狼趕走。師：得出結(jié)論：我的爸爸好酷??！反復讀，讀出“酷”情。師：再出現(xiàn)后面的畫面，爸爸變了。正在吃飯。生：爸爸變成馬了生：爸爸變成驢了。師：爸爸變成了什么？生：爸爸很能吃，像馬師：出示畫面：爸爸變成魚生：爸爸像魚兒一樣能游泳，靈活。師：變成了舉重的猩猩，共同出現(xiàn)第二幅畫面像河馬生：爸爸像大猩猩一樣強壯生：爸爸像河馬一樣跳舞愉快。師：出示安東尼說的話，你說的

4、話比大作家還說得好，板書，讓學生讀好“強壯”“愉快”兩個詞，并加上動作。教師對學生“愉快”和“快樂”兩詞辯析，表揚學生用詞，表揚學生有個性，你覺得爸爸是個什么樣的人？生：爸爸真開心，是個開心果生：爸爸是個德智體全面發(fā)展的人師：請學生繼續(xù)看，先猜一猜，下面可能畫什么？生：爸爸像蜜蜂一樣勤勞生：我的爸爸像經(jīng)貿(mào)大廈高生：我的爸爸像免子靈敏生：我爸爸像山一樣雄偉生：我的爸爸像燈一樣明亮生：我爸爸知識像大樹一樣茂盛生：我爸爸像長毛猴一樣多毛師：說

5、也說不完，創(chuàng)也創(chuàng)不完，再來看幾幅生：我爸爸抽的焑像火車裝的貨一樣多師：我班的學生還畫了一幅網(wǎng)絡圖，回去后一個一個地畫。我爸爸真的像這樣嗎？那我們?yōu)槭裁催@樣畫？生：愛師：原來我們畫的畫，里面藏著一個字：愛。因為他是我的爸爸，他在我的眼里好偉大，所以我這樣表達。再出示第一幅圖，喝茶，極普通的樣子，極平凡的樣子。畫后面的太陽，在我們心中是一幅太陽。一起聽一聽畫上配的畫外音，學生都進入了情境?？醋詈笠环鶊D讓學生說，鈕扣變成了太陽，你知道了什么？