《滹沱河和我》教案

1、優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔《滹沱河和我》教案《滹沱河和我》教案牛漢牛漢教學(xué)目標(biāo)：1理解“滹沱河”的性格與“我”的性格成長的關(guān)系；2學(xué)習(xí)作者細致的景物描寫的方法。教學(xué)重點：文中的“我”被稱為“小滹沱河”的原因教學(xué)難點：理解“滹沱河”的性格與“我”的性格成長的關(guān)系。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程一導(dǎo)入教師：每個人都有一段難忘的童年，每個童年都有養(yǎng)育它的故鄉(xiāng)，那么，在你記憶中的故鄉(xiāng)有沒有一件事物至今仍讓你難以忘懷、，甚至是刻骨銘心的呢？（學(xué)生交流）教師：聽了

2、大家的發(fā)言老師發(fā)現(xiàn)原來我們每個人內(nèi)心深處都有著這樣一份珍藏，想起這份珍藏便想起了童年，懷戀起這份珍藏便懷戀起了故鄉(xiāng)。有它，記憶中的童年和故鄉(xiāng)才完整。分享完大家的珍藏之后，我們一起來看看詩人牛漢他心中的寶藏。他的寶藏是故鄉(xiāng)的……學(xué)生（齊答）：滹沱河（學(xué)生根據(jù)所查資料介紹滹沱河和作者牛漢）二學(xué)習(xí)課文1教師：請同學(xué)們在文中找出一句精煉概括出“滹沱河”和“我”關(guān)系的句子。學(xué)生：“你這脾氣，真是個小滹沱河?！?教師：我的脾氣像小滹沱河，那滹沱河的

3、脾氣又是什么樣的呢？請同學(xué)們分工合作找出“我所看到的”滹沱河的特點。第一、二大組的同學(xué)在第3至第9小節(jié)找，第三、四大組的同學(xué)在第10至17小節(jié)找，之后進行交流。（學(xué)生圈劃查找）學(xué)生：第4小節(jié)“那是灰灰的沙灘，無知無覺地躺在那里，除去沙土之外，盡是大大小小的石頭?！薄盎一摇斌w現(xiàn)了滹沱河的顏色是灰暗的；“無知無覺”、“躺”體現(xiàn)滹沱河是安靜的，不動的；“出去沙土之外，盡是大大小小的石頭”說明滹沱河是干涸的，沒有水的。學(xué)生：第4小節(jié)“我怎么會像

4、眼前這個喊不應(yīng)打不醒的滹沱河？”這里還說明滹沱河是麻木不仁的。（學(xué)生繼續(xù)交流、補充）教師小結(jié)：剛才第一、二大組的同學(xué)講的非常好。這時候的滹沱河最大的特點就是干涸的，同時也是死寂的。接下去請同學(xué)們一起把這一段朗讀一遍，要求把死寂的、麻木不仁的感覺讀出來。（學(xué)生齊讀第4小節(jié)）教師：見識了干涸的滹沱河之后，我們再請第三、四組的同學(xué)來介紹一下他們所“看到”的滹沱河又是怎樣的一幅場景。優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔教師：能不能告訴大家，你是從哪里看出來的？學(xué)生

5、：文章的第18小節(jié)?！颁镢邮俏业谋久印薄拔夷馨阉钌畹夭卦谛睦铩薄颁镢印辈粌H僅是滹沱河，“滹沱河”其實代表了“我”的故鄉(xiāng)?！拔摇痹阡镢舆呴L大，是滹沱河養(yǎng)育了我。把滹沱河藏在心里，就是把故鄉(xiāng)藏在了心里，所以它其實表達的是思鄉(xiāng)之情。三課文總結(jié)教師：說得很好?！颁镢邮俏业谋久印币簿褪钦f滹沱河見證了我的成長，并且也是它養(yǎng)育了我，它是我生命的根源，所謂的“一方水土養(yǎng)一方人”，是故鄉(xiāng)培育我成長。所以說作者寫滹沱河的真正目的還是為了還念他