《辨別bdpq》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《辨別《辨別bdpqbdpq》教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱課程名稱辨別bdpq課時課時1學(xué)段學(xué)科學(xué)段學(xué)科一年級語文教材版本教材版本人教版作者作者邢雪華學(xué)校學(xué)校牙科中心小學(xué)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀bd、pq。2、通過手指游戲區(qū)分bd、pq的形狀，并能正確書寫。3、通過手指游戲，激起學(xué)生學(xué)拼音的樂趣。二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)清bd、pq的形狀，并能熟記讀法。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析初入一年級的學(xué)生年齡小，課堂注意力集中時

2、間短，運(yùn)用肢體語言、游戲以及創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式更適合他們的知識學(xué)習(xí)。同時，他們模仿能力強(qiáng)，好奇心重，通過身體表演、編兒歌記憶bdpq讀音、手指識記bdpq的形等形式，這樣既重視知識的傳授，更注重學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉快的活動中學(xué)會區(qū)分聲母bdpq的音與形。四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法利用多媒體教學(xué)，針對學(xué)生對于“bdpq”的混淆展開教學(xué)。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。34.本領(lǐng)四：師

3、運(yùn)用手指來描述bpdq的造型（邊講解邊出示掛圖）（1）區(qū)分b、d教師手指動作示范：伸出你的左手，食指朝上，拇指和中指指尖相接成圓形，無名指和小指緊貼著中指，這就是b。再伸出你的右手，食指朝上，拇指和中指指尖相接成圓形，無名指和小指緊貼著中指，這就是d。出示第一、二幅圖，小結(jié)：左手b，右手d。（2）區(qū)分q、p教師手指動作示范：伸出你的左手，將手掌垂下，食指指尖朝向地面，這就是q。再伸出你的右手，將手掌垂下，食指指尖朝向地面，這就是p。出示

4、第三、四幅圖，小結(jié)：左手q，右手p。3、師說字母，生表演（4）師生齊誦《手指字母歌》小手拍拍，小手拍怕，小手伸出來，食指豎起來，拇指中指接成圓，其他兩指接中指，左手就是b，右手就是d5.復(fù)習(xí)我們再來回顧下所學(xué)過的辨別方法，有觀察形狀法，觀察書寫法，編兒歌法，手勢動作法。這四種本領(lǐng)都是區(qū)別bdpq的方法，小朋友們只要選擇適合自己的方法去區(qū)分就可以了。掌握好后我們一起去救美羊羊吧。三、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了四種辨別拼音的方法，有觀察形狀法，觀察