中職學(xué)校“招生難”狀況分析與研究

1、中職學(xué)校“招生難”狀況分析與研究三穗職中田連權(quán)近年來，在我縣初中畢業(yè)生逐年減少，面對嚴峻的招生環(huán)境，招生也是越來越難。大部分同志感受都一樣：一年根本沒有什么時間休息，平時得上課，一放暑假就得出去招生，一年到頭都要跑。以前，學(xué)校還將招生指標下達給每一位老師，每年要完成一定的招生任務(wù)。為了完成任務(wù)，在中考前還得請初中老師吃飯，利用空余時間到中學(xué)去做宣傳。同時還要發(fā)動親戚朋友，看到誰家有個學(xué)習(xí)成績不太好的孩子就象找到了寶貝一樣，三番五次做思想

2、工作，真是好話說盡，有時覺得做老師如今真是斯文掃地，好像成了企業(yè)的營銷人員。有些初中老師對職高并不很了解，他們向?qū)W生推薦的標準就是看誰給的回扣多。但是，盡管中職學(xué)校使盡渾身解數(shù)來招生，但面對生源減少、招生無序競爭的局面，中職學(xué)校都喊著“吃不飽”，如何才能不要每年這樣忙招生，成了我們心中一個極待解開的心結(jié)。職業(yè)學(xué)校招生難就難在聲譽不高，而聲譽差并非一朝一夕形成的，是在社會大環(huán)境下各職校自身原因共同作用的結(jié)果。下面我就這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因進行

3、分析，主要體現(xiàn)在下面幾個方面：第一、教育理念影響，“普教熱”、“職教冷”仍是一種普遍現(xiàn)象。由于中國傳統(tǒng)社會心理和等級意識，家長們“望子成龍，望女成風(fēng)”的心態(tài)普遍存在，家長們對職業(yè)教育的重要性認識不足，他們的觀念還是停留在讀高中就是為了升大學(xué)的認識上。在許多人看來，只有讀大學(xué)才是改變自己或者子女身份和地位的機會。一些人把職業(yè)教育看作“另類”教育，一提到讀職業(yè)學(xué)校家長就搖頭，不準子女就讀，這樣一些觀點在好多家庭中是存在的，且難以一下子改變。

4、第二、教育學(xué)校內(nèi)部的不正當競爭，使“生源大戰(zhàn)”愈演愈烈。一是“普”“職”競爭，普高為了自身的發(fā)展和經(jīng)濟利益，每年都要招收一兩個班的插班生，甚至有意或無意地對職高招生進行反宣傳；二是職校內(nèi)部的競爭，中等職劃，統(tǒng)一招生宣傳，統(tǒng)一目標考核，統(tǒng)一獎勵表彰。這樣才有利于職業(yè)學(xué)校健康、有序發(fā)展。第三，職業(yè)教育經(jīng)費的投入，積極改善辦學(xué)條件。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件除了師資以外最重要的是實訓(xùn)基地建設(shè)。因此，政府應(yīng)根據(jù)《教育法》、《職業(yè)教育法》的有關(guān)規(guī)定，在保

5、證教育投入的同時，優(yōu)先考慮職業(yè)教育的發(fā)展。適當提高資金投入比例，促進職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)能力建設(shè)和專業(yè)規(guī)范化建設(shè)，促使學(xué)校的硬件設(shè)施、實訓(xùn)條件得到應(yīng)有的改善，以滿足為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)實用人才。第四、盡快實施勞動準入制度，規(guī)范企業(yè)用工，堵住中職生源流失漏洞。生產(chǎn)的社會化要求勞動力市場是開放的，然而，對勞動力市場的管理必須法制化。由于沒有嚴格實行勞動預(yù)備制度、勞動保障制度、就業(yè)準入制度和職業(yè)資格證書制度。目前，我國勞動力市場是開放的但也是混亂的，

6、致使大量的未成年人和缺乏勞動技能的人流入勞動力市場。第五、加強學(xué)校內(nèi)部管理，增強辦學(xué)實力。學(xué)?？渴裁磥砦?？關(guān)鍵要靠自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，靠辦學(xué)的高效益和教育的高質(zhì)量，能把考分稍低但確有培養(yǎng)前途的學(xué)生培養(yǎng)成人、成才，來取得良好的信譽。對職業(yè)學(xué)校來說要切實加強內(nèi)部管理，注重學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)，加強校園安全管理，加強校企聯(lián)合、拓寬就業(yè)渠道，進一步提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量求信譽，樹立學(xué)校的品牌形象，以擴大學(xué)