中職學(xué)校單一性別班級(jí)學(xué)生心理健康狀況研究.pdf

1、本研究是在進(jìn)行充分文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上，結(jié)合本人所在學(xué)校中性別單一班級(jí)大量存在的現(xiàn)實(shí)情況，提出進(jìn)行中職學(xué)校單一性別班級(jí)學(xué)生心理健康狀況研究。以承德護(hù)理職業(yè)學(xué)院中專班中性別單一班的護(hù)理班和性別均衡班的農(nóng)村醫(yī)學(xué)班各兩個(gè)年級(jí)的兩個(gè)班進(jìn)行為期18周的調(diào)查研究。
　　調(diào)查這8個(gè)班中采用SCL-90（癥狀自評(píng)量表）調(diào)查學(xué)生心理健康狀況，Bem性別角色量表調(diào)查學(xué)生的性別角色類型分布，簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生對(duì)困難的應(yīng)對(duì)傾向。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生性別角色中以

2、雙性化和女性化分布最廣，男女生無(wú)差異，應(yīng)對(duì)方式中以積極應(yīng)對(duì)傾向占大多數(shù)，學(xué)生的心理健康癥狀自評(píng)量表中九個(gè)因子的得分與社會(huì)正常人相比都要高，提示學(xué)生的心理健康水平比全國(guó)常模水平要低。
　　中職院校單一性別學(xué)生的心理健康水平較低，有易于沖動(dòng)，多愁善感，心胸狹窄，易受傷害，自信不足，怕受挫折等現(xiàn)象。為提高學(xué)生心理健康水平，我們認(rèn)為應(yīng)該從家庭方面，學(xué)校方面及學(xué)生個(gè)人方面對(duì)學(xué)生的正向引導(dǎo)。積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，消除家庭因素的消極影響，加強(qiáng)積極