中學生心理健康狀況檢測報告

1、1 落潤中學中學生心理健康狀況檢測分析報告落潤中學《農(nóng)村中學心理健康教育研究》課題組 劉元福一、問題的提出隨著當代社會的飛速發(fā)展， 學生們賴以生存的社會、 學校、 家庭的客觀環(huán)境正在發(fā)生著深刻的變化。市場經(jīng)濟大潮的沖擊，人們生活方式和價值觀念的變化，升學的壓力，離異家庭的增多，獨生子女、單親家庭子女的教育問題等，使當代中學生心理問題比以往更為突出。諸如厭學、心理脆弱、性格不合群、獨立能力差、親子沖突呈增加趨勢等。這些問題如得不到及時解決

2、，將會嚴重影響青少年學生的健康成長。當代中學生表現(xiàn)出來的心理問題已經(jīng)引起了整個社會的關(guān)注。國內(nèi)外學校教育實踐證明，心理健康教育不僅僅是一種方法和技術(shù)，更重要的是體現(xiàn)了一種先進科學的教育理念，心理健康教育是現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，是學校促進學生心理健康和人格健全發(fā)展的有效途徑，是學校教育現(xiàn)代化和科學化的重要標志。因此，探索和研究目前日益嚴重的中學生心理健康問題是學校實施素質(zhì)教育的目標之一。 1999 年的 《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面

3、推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。”為了切實提高中學生的整體素質(zhì)， 特別是心理素質(zhì)， 認真研究和大力加強中學生心理健康教育是非常必要的。二、我校中學生的心理健康狀況測查2004 年初春，云南大學校園發(fā)生了一起震驚全國的兇殺案，該校一名學生殘忍地殺害了四名室友。隨著案情的展開，兇手殺人竟是因為室友懷疑他打牌作弊！案發(fā)

4、之后，中國人民公安大學犯罪心理學教授李玫瑾奔赴云南，對此案進行全面調(diào)查，她研究了此案所有相關(guān)材料，訪問了辦案人員，還專門為馬加爵設(shè)計了心理問卷，做了心理測試，發(fā)現(xiàn)了很多真實的東西， 她指出， 真正決定馬加爵犯罪的心理問題， 是他強烈、 壓抑的情緒特點，是他扭曲的人生觀，還有“自我中心”的性格缺陷。據(jù)了解，馬加爵性格內(nèi)向、孤僻，自卑心理嚴重，不善言辭，很少與同學來往，平?？釔凵暇W(wǎng)去欣賞暴力、恐怖、色情圖片、小說， 報復心較重。 震驚全國的

5、馬加爵案， 暴露出了我國青少年學生存在的心理健康問題。當今，社會正處在轉(zhuǎn)型時期，激烈的競爭，傳播媒介的影響，再加上學校過于強調(diào)升學率，致使家庭、學校只重視對學生的知識傳授和智力因素的培養(yǎng)，忽視了學生心理因素的發(fā)展。尤其是現(xiàn)在的中學生基本上都是獨生子女，父母望子成龍，盼女成鳳心切，子女的升學、分數(shù)成為父母心理平衡的補養(yǎng)品，不能客觀實際地給孩子制訂目標；還有，中學生性發(fā)育的提前，而學校教育跟學生青春期成長脫節(jié)等。這些因素的影響，使中學生們面

6、臨著巨大的心理壓力，對許多問題感到迷茫和困感，但又不知如何解決。目前，我國中學生的心理健康狀況如何？近年來， 許多學者進行了大量的隨機抽樣調(diào)查，其結(jié)果表明，中學生的心理健康狀況令人擔憂。有關(guān)的調(diào)查表明：“初中有 4.5 ％的學生有嚴重的心理健康問題， 20.5 ％的學生有較明顯的心理健康問題。初中生的主要心理健康問題表現(xiàn)在軀體化、強迫癥狀、憂郁、焦慮、敵對、人際關(guān)系和恐怖七個方面，教育方式、人際關(guān)系、性意識、學業(yè)壓力、性信息刺激和社會支

7、持是影響初中生心理健康的主要因素?！庇谩?SCL —90 自評量表》進行的心理測試發(fā)現(xiàn)：“在心理健康方面存在問題的學生的比率在 10％以上的項目， 初二有強迫、 人際敏感、 抑郁、 敵對、 恐怖、 偏執(zhí)等 6 項，初一除上述 6 項外還有“焦慮” 1 項。初一、初二年級學生軀體化、強迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、 敵對、 恐怖、 偏執(zhí)、 精神 癥狀等 9 個項存在問題的學生比率平均在 11.11 ％?！? 常人數(shù)較為明顯， 說明很大一部分學

8、生不適應初中的學習和生活環(huán)境， 思想壓力大， 負擔重，這正是我校開展 《初一新生適應性教育》 課題研究的主要原因， 另外班主任在日常工作中也要注意對學生一視同仁， 協(xié)調(diào)班內(nèi)同學間、 師生間、 學生與家長間及班與班之間的人際關(guān)系，為學生創(chuàng)造一個和諧融洽的學習和生活環(huán)境。 在初一開設(shè)心理健康教育的必修課， 以及建立學生心理檔案，使學生能清楚認識自己的智力、個性、氣質(zhì)、興趣和能力，教會學生適應自己的家庭、學校、社會等環(huán)境，指導學生在學習科學的

9、學習方法、戀愛交友、性教育、與父母老師關(guān)系處理等方面的正確發(fā)展， 從而使學生達到自我了解、 健全適應與自我實現(xiàn)的目的。心理測試表二：初二年級一班心理測試統(tǒng)計表 (n=64) 初一年級四班心理測試統(tǒng)計表 (n=60)測試學生種類異常人數(shù) 所占比例％測試學生種類異常人數(shù) 所占比例％優(yōu)生 男 3 4.6 優(yōu)生 男 2 3.3 女 5 7.8 女 11 18.3 中等生 男 3 4.6 中等生 男 3 5 女 2 3.1

10、女 5 8.3 差生 男 2 3.1 差生 男 5 8.3 女 5 7.8 女 5 8.3 研究表明：女生異常人數(shù)兩個班均高于男生，尤其表現(xiàn)在軀體癥狀、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、 恐怖方面， 提示女生有更多的心理負擔， 所以女生也是心理健康教育應特別重視的對象，可以組織一些專門針對女生問題的講座， 讓女生有更多機會吸收這方面的知識， 從而提高女生的心理健康水平。心理測試表三：初二年級一班心理測試統(tǒng)計表 (n=64) 初一年級四

11、班心理測試統(tǒng)計表 (n=60)心理測試種類嚴重異常人數(shù)所占比例％心理測試種類嚴重異常人數(shù)所占比例％身體訴說 3 4.7 身體訴說 7 11.7 強迫 5 7.8 強迫 6 10 人際關(guān)系 3 4.7 人際關(guān)系 7 11.7 憂郁 1 1.6 憂郁 5 8.3 焦慮 1 1.6 焦慮 9 15 敵對 2 3.1 敵對 11 18.3 偏執(zhí) 1 1.6 偏執(zhí) 4 6.7 精神癥狀 1 1.6 精

12、神癥狀 1 1.7 恐怖 0 0 恐怖 5 8.3 其它 2 3.1 其它 5 8.3 總分 2 3.1 總分 2 3.3 研究表明： 初二學生心理健康水平較為平均， 有突出問題的學生人數(shù)不多， 但初一學生嚴重異常人數(shù)比例偏高， 這決定了在我校開展心理健康教育一定要面向全體學生， 因地制宜，學校應創(chuàng)造條件開辟心理健康教育的途徑： 開設(shè)心理輔導課和講座， 開展心理咨詢工作， 把培養(yǎng)學生心理素質(zhì)作為教育教學目標之一， 并