高中學生心理健康狀況調查研究課題研究報告

1、1《高中學生心理健康狀況調查研究》課題研究報告 《高中學生心理健康狀況調查研究》課題研究報告德化一中“高中學生心理健康狀況調查研究”課題組(執(zhí)筆：鄭曉玲)本課題 2005 年秋季開始實施，2005 年 9 月向學校申請立項，2005 年 9 月結題。2005 年 10 月申報課題結題審批。一、課題提出的背景及意義 一、課題提出的背景及意義研究中學生心理健康狀況，是時代對學校教育的要求。當今，社會正處在轉型時期，激烈的升學競爭，傳播媒介的

2、影響，致使家庭、學校重視對學生的知識傳授和智力因素的培養(yǎng)，而忽視了學生心理因素的發(fā)展。德化第一中學作為一所位于山區(qū)的省一級達標高級中學，學生在初級學校時都是佼佼者，大部分學生在進入學校后，面臨著很大的心理壓力，對許多問題感到迷茫和困惑，老師們往往難以發(fā)現(xiàn)。了解各個年級學生的心理健康狀況，一方面可以做到心中有數(shù)，使心理咨詢工作有的放矢；另一方面對存在心理問題的學生進行追蹤調查，全面、主動、有針對性地給學生以咨詢、引導和幫助；同時為班主任和

3、科任老師提供有消極傾向學生的心理發(fā)展動態(tài)，密切關注，及時干預，防患于未然。二、課題研究的目標 二、課題研究的目標1、對全校學生進行心理健康狀況調查，了解學生的心理健康狀況，分析普查中反映出的學生心理健康問題的形成原因，從學校、社會、家庭和個人四方面進行分析、綜述并初步建立學生心理健康檔案；2、針對調查結果，結合與學生的訪談內容、心理咨詢過程中的個案及課題組成員在一線教學中對學生心理健康教育的經驗、課題組成員定期的研討，形成有效的教育對策

4、，并反饋給教師和家長；3、針對學生在調查、訪談及咨詢中反映出的問題，對學生進行多方位、多層次的心理健康宣傳及心理輔導。三、課題研究的理論依據(jù) 三、課題研究的理論依據(jù)從發(fā)展心理學的角度來看，高中階段是初中階段前與少年后期相接，后與青年中期相連，在身心發(fā)育和社會成熟方面成為承前啟后的關鍵時期。作為少年期結束和青年期開始的高中階段，個體心理的發(fā)展具有不平衡性、動蕩性、自主性、前瞻性、進取性、閉鎖性和社會性等特點。高中學生在心理上正處于3健康教

5、育對策。（1）選用量表 SCL-90，通過紙筆測驗，對高一年級全體學生進行心理健康普查并形成報告。 （2004 年 9 月 13 日－2004 年 11 月）將其中顯示出異常的學生數(shù)據(jù)錄入心海學生心理檔案管理系統(tǒng)，進行存檔。（2）利用學生心理檔案管理系統(tǒng)，選用量表 SCL-90，對高二年級學生進行心理健康狀況調查，系統(tǒng)可直接形成初步的學生心理檔案。將系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)導出，進行統(tǒng)計分析并完成調查報告，并將調查報告反饋給班主任。 （2004 年

6、11 月底－2004 年 12 月底）對 2004 年秋季課題工作開展的狀況進行階段性總結。（3）選用“考試焦慮自我檢查表” ，通過紙筆測驗，對高三年學生進行考試焦慮狀況調查，搜集數(shù)據(jù)并形成調查報告。針對調查結果，學生在問卷后“自由暢談“部分及咨詢中反映出的問題，對高三年學生進行多方位的考前心理輔導。(2005 年 2 月中旬—2005 年 5 月) 2005 年 5 月 22－23 日，我校邀請福建師大教科院心理學系主任、碩士生導師、

7、在讀博士、福建省青少年心理健康教育專業(yè)委員會理事長葉一舵教授到校為高三年學生進行考前心理輔導講座。出版了兩期題為“陽光心情，伴你高考”的輔導小報。在飛鳳樓北樓樓下宣傳欄還刊出一些心理調節(jié)的方法供考生參考。3、總結階段 總結階段（2004 年 6 月－2004 年 8 月）對學校學生心理檔案系統(tǒng)進行進一步整理，完善建檔工作。對一年來的調查研究工作進行總結，對成員的成果進行整理歸檔。四、研究成果 四、研究成果主要研究成果 主要研究成果《德化