從師夷長技到維新變法省優(yōu)課教學設計

1、《從“師夷長技”到維新變法》教學設計《從“師夷長技”到維新變法》教學設計課標：課標：了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學習西方、尋求變革的思想歷程，理解維新思想在近代社會發(fā)展進了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學習西方、尋求變革的思想歷程，理解維新思想在近代社會發(fā)展進程中所起的作用。程中所起的作用。三維目標：三維目標：教學主題：思想解放、創(chuàng)新教學主題：思想解放、創(chuàng)新教學主線：教學主線：必要必須必然。知識與能力：知道開眼看世界的代表人物及的其主要思想觀點，理解新思想

2、產(chǎn)生的原因；知識與能力：知道開眼看世界的代表人物及的其主要思想觀點，理解新思想產(chǎn)生的原因；認識洋務思想的主要內(nèi)容及其特點，分析產(chǎn)生的原因；識記維新思想的主要內(nèi)容，理解為認識洋務思想的主要內(nèi)容及其特點，分析產(chǎn)生的原因；識記維新思想的主要內(nèi)容，理解為新思想在近代中國社會進步中的作用。新思想在近代中國社會進步中的作用。過程與方法：學生自主閱讀、學習，小組合作探究，進行問題式比較探究，樹立問題意過程與方法：學生自主閱讀、學習，小組合作探究，進行

3、問題式比較探究，樹立問題意識，團隊合作理念、提高思維能力。識，團隊合作理念、提高思維能力。情感態(tài)度價值觀：學生樹立愛國思想、創(chuàng)新意識，有對國家、社會的責任感意識，能夠自情感態(tài)度價值觀：學生樹立愛國思想、創(chuàng)新意識，有對國家、社會的責任感意識，能夠自主具備科學分析事物的態(tài)度。對近代思想解放的歷史人物、主要思想進行辯證、多角度的主具備科學分析事物的態(tài)度。對近代思想解放的歷史人物、主要思想進行辯證、多角度的評價。評價。教學重點：教學重點：維新思

4、想內(nèi)容及在近代社會發(fā)展進程中所起的作用維新思想內(nèi)容及在近代社會發(fā)展進程中所起的作用教學難點：教學難點：維新思想在近代社會發(fā)展進程中所起的作用維新思想在近代社會發(fā)展進程中所起的作用教學時間：教學時間：1課時課時教學方法：教學方法：討論討論探究探究展示法展示法教具準備：教具準備：ppt課件課件板書設計：板書設計：（見（見ppt課件）課件）課前準備：課前準備：學生預分組，分發(fā)資料，學生預習相關(guān)內(nèi)容。教學流程：教學流程：一、本課導入：陳旭麓《近

5、代中國的新陳代謝》一書：一、本課導入：陳旭麓《近代中國的新陳代謝》一書：“中國人從“師夷長技以制夷”開始，進而“中體西用”“中國人從“師夷長技以制夷”開始，進而“中體西用”，進而自由平等博愛，進而民主和，進而自由平等博愛，進而民主和科學。在這個過程中，中國人認識世界同時又認識自身，其中每一步都伴隨著古今中西新科學。在這個過程中，中國人認識世界同時又認識自身，其中每一步都伴隨著古今中西新節(jié)）探究三：又碰撞制度之必然1.技術(shù)的失敗與民族的危

6、機（教師總結(jié)，過渡）2.早期維新思想（十九世紀六、七十年代）材料四：西人立國……育才于學堂，論證于議院，君民一體，上下同心，務實而戒虛，謀定而后動，此其體也。輪船、火炮、洋槍、洋炮、水雷、鐵路、電線，此其用也。中國遺其體而求其用，無論竭蹶步趨，常不相及；就令鐵艦成行，鐵路四達，果以足恃歟？——鄭觀應《盛世危言自序》政治：主張革新，實行君主立憲制度經(jīng)濟：主張發(fā)展民族工商業(yè)，與外國實行商戰(zhàn)文化：主張興辦學校，學習西方自然科學知識局限：沒有形

7、成完整的理論，也沒有付諸實踐2.材料五：上師堯舜三代，外采東西強國，立憲法，開國會，行三足鼎立之制，則中國之治強，計日可待。——康有為材料六:《孔子改制考》中康有為說“變者天道也，……傳曰：‘逝者如斯’，故孔子系易，以變易為義?！卑芽鬃哟虬绯少Y產(chǎn)階級民權(quán)思想、平等觀念的倡導者，尊孔子為“托古改制”的教主。思考：（1）根據(jù)材料五概括康有為思想主張？（2）并根據(jù)材料六說出康有為維新思想的特點？（3）結(jié)合所學思考為什么康有為要“托古改制”？材

8、料七：張之洞撤回了他對（強學會）上海分會的財政支持，而且封閉了報紙，因為報紙用孔子生辰紀年而不用清朝年號紀年而觸怒了省當局?！本┑膶W會也受到政府的打擊，盡管它在上層得到相當大的支持。費正清《劍橋中國晚清史》人物人物著作著作思想思想特點特點康有為康有為《新學偽經(jīng)考》《新學偽經(jīng)考》《孔子改制考》《孔子改制考》主張君主立憲制主張君主立憲制將西方資產(chǎn)階級政治學說與將西方資產(chǎn)階級政治學說與中國傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合中國傳統(tǒng)的儒家思想相結(jié)合梁啟超

9、梁啟超《變法通議》《變法通議》伸民權(quán)、設議院、變法圖伸民權(quán)、設議院、變法圖存嚴復嚴復《天演論》《天演論》人民主權(quán)人民主權(quán)（設計意圖：說明早期維新思想與維新思想的主要內(nèi)容。此處進行第二次小組合作探究，時間控制在五分鐘左右，意在說明：早期維新思想與維新思想沒有繼承關(guān)系，但有相同主張；維新思想的代表性主張）3.制度的嘗試與思想的啟蒙（1）制度嘗試戊戌變法（2）思想啟蒙人民覺醒；思想解放（設計意圖：本處采取全班集體討論，提問的方法。主要突出維新