創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

1、創(chuàng)新設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案方案結(jié)合“嘗試嘗試建立數(shù)學(xué)模型解建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量種群的數(shù)量變化”的課標(biāo)課標(biāo)要求，以及要求，以及“種群數(shù)量種群數(shù)量變化”的課程教學(xué)程教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)關(guān)于關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量種群數(shù)量變化”的活化可行方案。的活化可行方案。一、復(fù)一、復(fù)習(xí)相關(guān)知相關(guān)知識：（一）種群增（一）種群增長的“J”型曲型曲線和“S”型曲型曲線的比的比較“S”型曲線型曲線“J”型曲線型曲線前提前提條件條件資源和

2、空間有限資源和空間有限食物和空間條件充食物和空間條件充裕、氣候適宜裕、氣候適宜沒有沒有敵害敵害種群種群增長速長速率先上升后下降先上升后下降在K2時(shí)達(dá)時(shí)達(dá)到最大值到最大值一直增大一直增大有無有無K值有無數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)模型模型(曲線曲線圖形式形式)(5)分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)畫出種群增畫出種群增長曲線。三、探究三、探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的注意的問題問題1.血球血球計(jì)數(shù)板的使用及數(shù)板的使用及計(jì)數(shù)方法數(shù)

3、方法(1)血球血球計(jì)數(shù)板的數(shù)板的規(guī)格及格及結(jié)構(gòu)血球血球計(jì)數(shù)板有數(shù)板有3mm3mm(最常用最常用)和2mm2mm兩種型號兩種型號3mm3mm的有的有9個(gè)大格個(gè)大格2mm2mm有4個(gè)大格個(gè)大格但無但無論哪個(gè)型號哪個(gè)型號計(jì)數(shù)時(shí)只計(jì)中間那一個(gè)大格那一個(gè)大格該大格又分兩種格式大格又分兩種格式:即25中格中格16小格小格(湯麥?zhǔn)禁準(zhǔn)?2516型)或16中格中格25小格小格(希利格式希利格式:1625型)計(jì)數(shù)區(qū)都數(shù)區(qū)都由400個(gè)小方格個(gè)小方格組成(如