北師大版數(shù)學(xué)六年級扇形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

1、1《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計江西省樂平市樂港翁家小學(xué)謝琳一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容北師大版六年級“扇形統(tǒng)計圖”二、教材分析二、教材分析教材首先是以“我國居民平衡膳食寶塔圖”為學(xué)習(xí)材料引入的，有利于學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用，又滲透了健康飲食的教育。由寶塔各層的位置和面積，可以看出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比例。同時，教材呈現(xiàn)了小麗一家三口一天各類食物攝入量的統(tǒng)計表，要求學(xué)生計算每種食物攝入量占攝入總量的百分比。然后，

2、教材呈現(xiàn)了條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，主要是讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計圖，并在與條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的對比中認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行交流，說說從統(tǒng)計圖中獲取那些信息？體會條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的不同特點和作用。教學(xué)時，我主要利用這些學(xué)習(xí)材料，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，逐步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，體會扇形統(tǒng)計圖反應(yīng)的是整體與部分的關(guān)系。三、學(xué)生分析三、學(xué)生分析學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計表，認(rèn)識了1格表示一個單位的條形統(tǒng)計圖，4年級又學(xué)習(xí)了1格表示多

3、個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的折線統(tǒng)計圖。本單元在此基礎(chǔ)上讓孩子們進一步學(xué)習(xí)描述數(shù)據(jù)的知識。四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)1通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用；2能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。教學(xué)重、難點：教學(xué)重、難點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點，讀懂扇形統(tǒng)計圖。五、教學(xué)準(zhǔn)備五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、實物投影儀等。六、教學(xué)設(shè)想六、教學(xué)設(shè)想現(xiàn)代公共媒體已經(jīng)大量使用統(tǒng)計圖表表示信息，能看懂統(tǒng)計圖表是現(xiàn)代公民

4、必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為使學(xué)生在看懂統(tǒng)計圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷過程中體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的必要性，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，《扇形統(tǒng)計圖》一課的學(xué)習(xí)重點放3要求這個問題，需要先求什么？（總攝入量）那么請每一組同學(xué)算一種食物攝入量占總攝入量的百分比（4人一組），看看誰算得又對又快？種類攝入量（克）占總攝入量的百分比油脂類50奶類和豆類450魚禽肉蛋等類600蔬菜和水果類900谷類1800（三）觀察發(fā)現(xiàn)（三）觀察發(fā)現(xiàn)體會作用體會作用怎樣表示每一類食物攝入量占

5、總攝入量的百分之幾呢？（不能）因此，我們今天要一起來認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖1呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖這每個部分像什么形狀？（像扇子一樣）對，它叫做扇形統(tǒng)計圖。2從扇形統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？攝入量最多是？占總攝入量的百分之幾？攝入量最少是？占總攝入量的百分之幾？除了以上這兩點，從扇形統(tǒng)計圖中你還知道了什么？通過比較你想對小麗說些什么？（要多吃蔬菜和水果）3這種統(tǒng)計圖是把各類食物所占的百分比表示在一個圓里，（呈現(xiàn)圓）①那大家覺得如何表示在圓里呢？（