九年級化學上冊《金屬與金屬礦物》課件2新人教版

1、說 課九年級化學上教版第五章第一節(jié)《金屬與金屬礦物》第一課時,教材分析：,第五章是教材中首次出現(xiàn)系統(tǒng)研究和認識金屬及其化合物的性質(zhì)、制備、存在和用途的內(nèi)容。 教材把“金屬與金屬礦物”放在本章的第一節(jié)。在前幾章，學生對物質(zhì)的組成及表示方法.質(zhì)量守恒定律，化學方程式等基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了一定的了解，對化學實驗等探究性學習活動已經(jīng)有了一定的實踐體驗的基礎(chǔ)上安排了本節(jié)課的學習。本節(jié)又為進一步培養(yǎng)學生應用化學用語描述物質(zhì)的性質(zhì)和

2、變化，學習和運用探究性學習的方法提供了事實材料，從看圖認識金屬材料的應用入手，引出金屬的物理性質(zhì)，接著實驗探究常見金屬的化學性質(zhì)，最后總結(jié)出置換反應得概念，教學內(nèi)容的層層深入，符合初中學生從感覺認識上升到理性認識的規(guī)律。,目標確定：,依據(jù)教材的內(nèi)容,教材編排意圖及課標要求擬定教學目標：1、知識與技能:知道金屬的物理性質(zhì);認識常見金屬與氧氣.酸溶液的反應,鐵與硫酸銅溶液的反應;能識別置換反應.2、過程與方法：通過金屬應用事例了解常見金

3、屬的物理性質(zhì),通過對金屬化學實驗的探究,學習利用實驗認識物質(zhì)的性質(zhì)和變化得方法.初步形成物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途的觀點.3、情感態(tài)度價值觀：通過日常生活具體事例,認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系,通過科學探究, 體驗探究的樂趣激發(fā)學生學習化學的欲望,形成和發(fā)展探究的能力.,重難點的確定及突破方式：,依據(jù)課標要求和學生的認知特點本節(jié)課重點為金屬化學性質(zhì)。突破方式：實驗探究 。 依據(jù)學情本節(jié)課難點為金屬化學性質(zhì)實驗

4、探究方案的設計。突破方式：交流討論。,教法：,新課程理念要求以學生為中心，打破現(xiàn)有的以知識為中心的內(nèi)容體系，強化學生的過程體驗，豐富學生的學習情景。 根據(jù)這一教育理念，結(jié)合教材內(nèi)容特點及學生認知情況，本節(jié)采用交流討論和實驗探究相結(jié)合的教學方法。,學法：,指導學生按照科學探究要素完成實驗探究活動是本節(jié) 課學法指導的關(guān)鍵。因此在教學過程中教師提出問題后，引導學生根據(jù)已學知識完成假設猜想，在交流討論中完成實驗方案設計，通過實驗探

5、究得出結(jié)論。,教具選擇：,本節(jié)板書呈現(xiàn)借助多媒體完成,(一)引入新課：,展示試題，學生搶答1 、溫度計中填充的銀白色液體是_____。2 、做普通干電池負極材料的是______。3 、日常生活中，用于保護鋼鐵制品所使用的“銀粉”實際上是______。4 、家用保溫瓶膽夾層內(nèi)的銀白色金屬是___。師：看來金屬與我們的生活是分不開的，你們還知道在生活生產(chǎn)中金屬的應用嗎？生：略。師：隨著科技的發(fā)展金屬制品越來越多，金屬的用途也越

6、來越廣泛，想進一步認識金屬嗎？本節(jié)課我們共同學習>。,(二)認定目標,大屏幕展示，一生讀其余聽看。1 、知道金屬的物理性質(zhì)2 、認識金屬的化學性質(zhì)3 、能識別置換反應,(三)探求新知,1 、金屬的物理性質(zhì)師設疑：誰能說出金屬的物理性質(zhì)并用生活事例證明其觀點？生：交流討論一分鐘后發(fā)言。最后教師把發(fā)言結(jié)果展示到大屏幕上。2 、金屬的化學性質(zhì)(1)教師提出問題：誰能根據(jù)前幾章學到的金屬有關(guān)反應，猜想金屬的化學性質(zhì)？(2

7、)學生進行假設猜想并說明猜想依據(jù)。,(3)實驗方案設計師：指導學生看書P115表格，看實驗桌所提供金屬及其他藥品后提出交流討論內(nèi)容： 1、本組要探究金屬的哪條性質(zhì)？ 2、實驗所需的藥品及儀器？ 3、探究時組內(nèi)成員如何分工？生：交流討論2分鐘后分組匯報實驗方案。(4)進行實驗及分析論證生：分組展開實驗，邊實驗，邊觀察，邊記錄，邊思考。生：實驗結(jié)束后分組匯報實驗現(xiàn)象。師：借助大屏幕展示正確的實驗現(xiàn)象

8、。生：發(fā)現(xiàn)問題展開質(zhì)疑。(質(zhì)疑的問題可能有：?為什么鐵絲與酸液反應沒有看到淺綠色溶液？?為什么鋁絲與酸液反應開始沒冒氣泡一段時間后才冒氣泡？?為什么鋁絲與酸液反應看到液滴四濺？?為什么銅絲正在灼燒時為紅色而拿出后變?yōu)楹谏?？?,師設疑：想知道為什么嗎？請寫出反應方程式。生：練習書寫化學方程式。師：借助大屏幕展示正確化學方程式。生：發(fā)現(xiàn)問題展開質(zhì)疑。(?為什么鋁灼燒實驗不寫加熱條件？?淺綠色溶液是哪種物質(zhì)呈現(xiàn)出的顏色？?金屬能與鹽

9、酸反應嗎？)師：鼓勵學生展開答疑。(答疑內(nèi)容為上述學生所提的問題)師設問：誰知道上述化學方程式屬于哪種基本反應類型？生：回答。師設問：誰能從物質(zhì)分類的角度觀察出金屬與酸反應的化學方程式中反應物與生成物的特征？生：歸納總結(jié)出置換反應概念。師：鐵、鋁與酸溶液的反應屬于置換反應，除此以外還有許多反應屬于置換反應。下面我們來研究鐵絲與硫酸銅溶液的反應屬于什么反應？生：展開實驗并匯報。師：引導學生根據(jù)現(xiàn)象猜測產(chǎn)物。（5）得出結(jié)論

10、。,比比誰更聰明：,（1）下列說法是否正確？在括號中用“?”和“?”分別表示正確與錯誤?可以用鐵罐儲運稀硫酸。 （ ）?鐵的導電性比銅的導電性強。 （ ）?鐵銅鋁都可以用來制作鍋鏟勺等。

11、 （ ）?鋁能制成很薄的鋁箔，是由于鋁具有良好的延展性。（ ）（2）銅和鐵都是金屬，但兩種金屬在性質(zhì)上存在許多差異，請你列舉三點予以說明。（3）寫出下列變化的化學反應方程式?用砂紙打磨過的鋁片長期放置在空氣中。?鐵釘放在稀硫酸溶液中。?鐵絲浸泡在硫酸銅溶液中。（4）判斷下列化學反應的類型2Mg+O2===2MgO

12、 （ ）Cu+2AgNO3(硝酸根）===2Ag+Cu(NO3)2 （ ）MgCl2===Mg+Cl2? （ ）2Fe2O3+3C===4Fe+3CO2 ?

13、 （ ）,通電,高溫,點燃,時間分配：,引入新課---4分鐘認定目標---1分鐘物理性質(zhì)---5分鐘化學性質(zhì)---25分鐘?提出問題---1分鐘?假設猜想--- 2分鐘?實驗設計--- 5分鐘?進行實驗及分析論證--- 16分鐘?得出結(jié)論--- 1分鐘達標測評---10分鐘,5.1 金屬與金屬礦物,一、金屬的物理性質(zhì),1.有良好的導電性,2.有良好的導熱性,3.延

14、展性好,4.大多數(shù)金屬為銀白色,5.具有光澤,6.大多數(shù)熔沸點高,7.常溫下大多數(shù) 金屬為固態(tài),8.機械性能強,二、金屬的化學性質(zhì),2. 金屬與酸反應,1.金屬與氧氣反應,4Al+3O2=2Al2O33Fe+2O2====Fe3O42Cu+O2===2CuOFe+H2SO4=FeSO4+H22Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+H2,,,,點燃,（硫酸亞鐵 淺綠色）,化合反應,單質(zhì),化合物