微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、微課教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師姓名授課教師姓名許榮梅學(xué)校學(xué)校雪野旅游區(qū)雪野旅游區(qū)茶葉口鎮(zhèn)腰茶葉口鎮(zhèn)腰關(guān)中學(xué)關(guān)中學(xué)學(xué)科學(xué)科歷史教齡教齡22年微課名稱微課名稱新中國的外交新中國的外交——萬隆會(huì)議萬隆會(huì)議視頻視頻長度長度10分05秒錄制錄制時(shí)間時(shí)間2016年3月知識(shí)點(diǎn)來源知識(shí)點(diǎn)來源學(xué)科：歷史年級(jí)：七年級(jí)上教材版本：魯教版知識(shí)點(diǎn)描述知識(shí)點(diǎn)描述讓學(xué)生通過這一微課，掌握周恩來在萬隆會(huì)議的外交政策，了解萬隆會(huì)議的意義，討論對(duì)今天中國外交的啟示！預(yù)備知識(shí)預(yù)備知識(shí)

2、聽本微課之前需了解的知識(shí)：萬隆會(huì)議的背景。教學(xué)類型教學(xué)類型啟發(fā)型教學(xué)目的教學(xué)目的通過本節(jié)微課，知道新中國的外交面臨的困境，分析周恩來在萬隆會(huì)議的外交政策，了解周恩來高超的外交藝術(shù)，逐步培養(yǎng)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，提高對(duì)歷史的理解能力。適用對(duì)象適用對(duì)象初中學(xué)生設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路把微課引入初中歷史課堂，但是由于農(nóng)村中學(xué)生條件的限制，首先把微課帶入課堂教學(xué)，讓學(xué)生先接觸這種教學(xué)或者“學(xué)習(xí)形式（更恰當(dāng)）”，我設(shè)計(jì)了這個(gè)微課。其思路是這樣

3、的：利用微視頻啟發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，之后掌握自主學(xué)習(xí)的方法，不但提高課堂效率，更提高學(xué)生能力；為進(jìn)一步進(jìn)行課前學(xué)習(xí)，課后自主復(fù)習(xí)或練習(xí)作業(yè)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程教學(xué)過程內(nèi)容時(shí)間一、片頭（30秒左右）簡單介紹萬隆會(huì)議背景。30秒左右第一部分內(nèi)容：教師講授萬隆會(huì)議主要內(nèi)容1、和平共處五項(xiàng)原則2、和平共處五項(xiàng)原則的提出3、和平共處五項(xiàng)原則的影響1分鐘左右二、正文講解（9分鐘左右）第二部分內(nèi)容：觀看視頻《萬隆會(huì)議》1、學(xué)生觀看史實(shí)，加深理解。2、

4、多角度思考問題7分鐘左右信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì)【課程目標(biāo)課程目標(biāo)】了解秦兼并六國和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國家建立的歷史意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)目標(biāo)】（一）基礎(chǔ)知識(shí)：秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。（二）能力培養(yǎng)：通過引導(dǎo)學(xué)生歸納、試評(píng)秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施等問題，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問題的能力；利用實(shí)物模型圖等直觀教具，培養(yǎng)學(xué)

5、生觀察、想象能力。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。秦朝是我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家，秦的統(tǒng)一在歷史具有重大的歷史意義和進(jìn)步作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)】秦的統(tǒng)一及作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】“焚書坑儒”【教學(xué)用具教學(xué)用具】多媒體、課件制作、模型?！窘虒W(xué)方法教學(xué)方法】歷史情境創(chuàng)意法、圖表法、討論探究法?！緦W(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)】1.指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的資料和信息。2.對(duì)學(xué)

6、生進(jìn)行分組和分工。3.引導(dǎo)學(xué)生初步掌握新舊知識(shí)聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法，以及全面比較、分析歷史問題的方法。4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，填寫或組拼圖型，使學(xué)生能夠把歷史材料和圖型聯(lián)系起來進(jìn)行想象，建立正確的歷史時(shí)空觀念。5.教會(huì)學(xué)生簡單列表歸納史實(shí)的方法，以便學(xué)生形成完整的歷史概念?！窘虒W(xué)過程教學(xué)過程】導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課（多媒體出示多媒體出示）：配樂詩朗誦?！扒赝鯍吡?，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。刑徒七十萬，起土驪山隈。尚采不死藥，茫然使心哀。但

7、見三泉下，金棺葬寒灰?！苯處煟哼@是唐朝著名詩人李白《古風(fēng)》組詩的第三首。全詩共有24句，全面評(píng)價(jià)了秦始皇的功過。他的功為統(tǒng)一全國，但是他奢靡浪費(fèi)，詩中譴責(zé)了秦始皇，最后落得家破國亡。教師出示：秦始皇的人物圖。教師出示：秦始皇的人物圖。教師：今天這節(jié)“秦王掃六合”就是關(guān)于秦統(tǒng)一的。教師出示：第教師出示：第1010課“秦王掃六合”課“秦王掃六合”〔評(píng)定〕：〔評(píng)定〕：通過配樂詩朗誦和人物圖的插入，恰切自然導(dǎo)入新課。情境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生