第五章第五節(jié)一氧化碳人教版

1、一氧化碳,一、教 材 分 析,二、學(xué) 生 的 情況,四、教 學(xué) 程 序,五、小 結(jié),三、教 法 與 學(xué) 法,一、教材分析,1、教材的地位與作用,(2)一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及一氧化碳的毒性，是元素化合物中的一個(gè)重要部分。,(3)一氧化碳與日常生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系,對(duì)學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐具有非常重要的作用。,(1)《一氧化碳》在第五章的第五節(jié),它是碳的化合物的另一個(gè)知識(shí)板塊，在全章書(shū)中起到重要的作用。,2、教學(xué)目標(biāo),根據(jù)化學(xué)教

2、學(xué)大綱的要求、教材的特點(diǎn)及實(shí)際情況，制定了下面的教學(xué)目標(biāo)：,（1）知識(shí)目標(biāo)：了解一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、一氧化碳的毒性及對(duì)環(huán)境的影響。,（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、概括、創(chuàng)新能力和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。,（3）德育目標(biāo)：激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)以及注意人身安全。,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),1、教學(xué)重點(diǎn)：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),2、教學(xué)難點(diǎn)：一氧化碳與金屬氧化物的反應(yīng),二、學(xué)生的

3、情況,2、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)特別感興趣，希望多 一些實(shí)驗(yàn)。,3、有強(qiáng)烈的愿望表現(xiàn)自己的個(gè)性。,1、學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)。,,三、教法與學(xué)法,（1）教法：實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)等,解用理應(yīng),（2）學(xué)法：探究性方法,層練分訓(xùn),教學(xué)媒體：電腦平臺(tái),,教學(xué)過(guò)程流程圖,課前預(yù)習(xí),[問(wèn)題]：一氧化碳分子比二氧化碳分子少一個(gè)氧原子，這種分子組成上的差異給一氧化碳的性質(zhì)帶來(lái)什么影響？,引入新課,歸納結(jié)論,探究性方法,講授新課,情境設(shè)置,1、提出問(wèn)題：

4、一氧化碳與二氧化碳的物理性質(zhì)有何不同？,一、物理性質(zhì),主題思維,一氧化碳與二氧化碳在物理性質(zhì)上的比較：,3、歸納、總結(jié)，得出結(jié)論,情境設(shè)置,（1）提出問(wèn)題：點(diǎn)燃純凈的一氧化碳有何現(xiàn)象？,２、一氧化碳的還原性,（1）、提出問(wèn)題：黑色的氧化銅變成什么顏色？澄清的石灰水有什么變化？,情境設(shè)置,主題思維,填寫(xiě)下列表格:,3、歸納、總結(jié)，得出結(jié)論,[講解],[演示],情境設(shè)置,1、提出問(wèn)題：一氧化碳與二氧化碳的物理性質(zhì)有何不同？,一、物理性質(zhì),情

5、境設(shè)置,（1）提出問(wèn)題：點(diǎn)燃純凈的一氧化碳有何現(xiàn)象？,[演示],3、 一氧化碳的毒性,（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),（1）提出問(wèn)題：一氧化碳中毒的原理是什么？,主題思維,填寫(xiě)下列表格,3、歸納、總結(jié)，得出結(jié)論,布置作業(yè),教材第五節(jié) 習(xí)題 第1、2、3題。,,小結(jié),板書(shū)設(shè)計(jì),第五節(jié) 一氧化碳,教 學(xué) 評(píng) 估,,一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)的形象化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)