6月炎熱的夏天備課

1、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)151511語(yǔ)言語(yǔ)言領(lǐng)域：領(lǐng)域：尖屋頂圓屋頂效果分析：效果分析：活動(dòng)的最后部分是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，當(dāng)提到如果幾位小朋友都想看一本新書(shū)，怎么辦？幼兒紛紛發(fā)表了自己的意見(jiàn)，有的幼兒說(shuō)輪流看、也有的幼兒說(shuō)等人家看好了再看，以自我為中心的現(xiàn)象漸漸減少。一、活動(dòng)目標(biāo)：一、活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。2、能大膽地表達(dá)自己的想法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：二、活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖，書(shū)一本，跳跳球一個(gè)，一輛新汽車。三

2、、活動(dòng)過(guò)程：三、活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入部分。1、教師簡(jiǎn)短的談話，引起幼兒的注意。2、教師：你和小朋友一起進(jìn)行過(guò)搭積木比賽嗎？肖肖和達(dá)達(dá)兩位小朋友是怎樣比賽的？（二）傾聽(tīng)故事。1、教師邊講故事邊插問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考。2、講述到達(dá)達(dá)找不到積木哭起來(lái)時(shí)，設(shè)置疑問(wèn)：如果你是達(dá)達(dá)會(huì)怎么樣呢？3、講述到教師問(wèn)肖肖時(shí)，設(shè)置疑問(wèn)：肖肖該怎么辦呢？請(qǐng)你幫他想個(gè)辦法，把房子搭好。教師積極鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想辦法。4、教師繼續(xù)將故事講述完，幼兒繼續(xù)聆聽(tīng)。（三）

3、結(jié)合圖片，完整講述故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1、教師提問(wèn)：達(dá)達(dá)找不到三角形積木做屋頂了，他怎么樣？肖肖怎樣幫助達(dá)達(dá)的？2、繼續(xù)提問(wèn)：肖肖的屋頂沒(méi)有了，他想出了什么主意？為什么說(shuō)達(dá)達(dá)的房子很漂亮，肖肖的房子更漂亮呢？3、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，使幼兒知道同伴間要互相謙讓。情境一：如果幾位小朋友都想看一本新書(shū)，怎么辦？情境二：如果幾位小朋友都想玩一個(gè)跳跳球，怎么辦？情境三：如果幾位小朋友都想玩一輛新汽車，怎么辦？4、提供實(shí)物，分別請(qǐng)

4、幾位小朋友上來(lái)玩，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣玩的？153153科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域：夾心冰塊一、活動(dòng)目標(biāo)：一、活動(dòng)目標(biāo)：1、感知冰塊涼和易融化的特征。2、能夠借助工具解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：二、活動(dòng)準(zhǔn)備：輔助工具：罐子、盆、木制小榔頭等。三、活動(dòng)過(guò)程：三、活動(dòng)過(guò)程：（一）南極的禮物。1、帶幼兒到戶外陰涼地方，幼兒圍坐在教師旁邊。教師打開(kāi)罐子：上次我們幫助企鵝，這次企鵝做了有趣的夾心冰塊送給小朋友。2、教師取出幾塊冰，請(qǐng)幼兒摸一摸，體驗(yàn)涼

5、涼的感覺(jué)。3、提問(wèn)：這些冰塊有什么特別的地方？（冰塊里面有東西）（二）冰塊里的禮物。1、教師：原來(lái)企鵝把小禮物放在冰塊里了。誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法取出我們的小禮物呢？2、怎樣才能打開(kāi)冰塊？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。（如暴曬、浸泡、敲擊等。）3、打開(kāi)罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地送給幼兒，放到他們面前的碟子里。幼兒接過(guò)禮物并說(shuō)“謝謝”。4、請(qǐng)幼兒告訴大家自己的冰塊里藏了什么。5、幫助、支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的禮物取出。6、教師：哇，這么多

6、的小禮物！你是怎么取出來(lái)的？效果分析：效果分析：通過(guò)室內(nèi)（以及樹(shù)蔭下）、室外的鮮明對(duì)比，幼兒直接地感受和體驗(yàn)太陽(yáng)“火辣辣”的特點(diǎn)。活動(dòng)中，我盡可能創(chuàng)設(shè)師幼交流的機(jī)會(huì)，幼兒積極發(fā)言，紛紛說(shuō)出了自己站在太陽(yáng)下的感受，而且說(shuō)的都很好。1、大樹(shù)下一處陰涼空地。2、一個(gè)做成刷子狀的的太陽(yáng)道具。3、活動(dòng)前玩過(guò)“紅太陽(yáng)”游戲。三、活動(dòng)過(guò)程：三、活動(dòng)過(guò)程：（一）頑皮的太陽(yáng)。1、教師出示太陽(yáng)道具。夏天的太陽(yáng)很頑皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣的。2

7、、教師一邊演示道具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。3、提問(wèn)：夏天的太陽(yáng)究竟把誰(shuí)刷得火辣辣呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以描述。（二）向太陽(yáng)借點(diǎn)火。1、教師：太陽(yáng)這么熱，我們向他借點(diǎn)火吧。2、請(qǐng)幼兒摸一摸自己裸露在外的皮膚，如臉、手臂、腿等，再摸一摸其他小朋友的皮膚，感覺(jué)一下自己在室內(nèi)的體表溫度。3、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外空地上，和幼兒一起在太陽(yáng)底下站立一會(huì)兒，教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字，如“刷刷，刷得火辣辣”，讓幼兒融入情境中體驗(yàn)太陽(yáng)的

8、炎熱。4、在陽(yáng)光下摸摸自己的體表肌膚，感覺(jué)一下和剛才有什么不一樣。（三）大樹(shù)底下好乘涼。教師：快到大樹(shù)底下來(lái)吧！帶領(lǐng)幼兒來(lái)到大樹(shù)下，啟發(fā)幼兒互相說(shuō)說(shuō)剛才站在太陽(yáng)下面的感覺(jué)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)165藝術(shù)領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域：音樂(lè)活動(dòng)豬小弟變干凈了效果分析：效果分析：這雖然是一首兒歌，但我并不是直接唱兒歌導(dǎo)入，而是用一個(gè)手偶表演的故事形式先讓幼兒對(duì)這首兒歌有一個(gè)大概的印象。但這節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)唱兒歌，所以后面的環(huán)節(jié)應(yīng)比前面的要長(zhǎng)些。一、活動(dòng)目標(biāo)：一

9、、活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡看木偶表演，看懂表演內(nèi)容，產(chǎn)生做個(gè)清潔寶寶的良好愿望。2、學(xué)習(xí)歌曲中小動(dòng)物的說(shuō)唱部分。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、排練木偶表演：豬小弟變干凈了。2、歌曲錄音帶：《豬小弟變干凈了》。三、活動(dòng)過(guò)程：三、活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入部分。1、觀看木偶表演：豬小弟變干凈了。教師：今天許老師準(zhǔn)備了一個(gè)很好看的表演請(qǐng)你們看哦！2、小豬上場(chǎng)表演，旁白：小豬很可愛(ài)，但不講衛(wèi)生，他總是在泥塘里打滾……3、小兔、小羊、小貓、小猴分別上場(chǎng)，小

10、豬分別找他們做游戲，可是他們都不答應(yīng)。4、豬小弟洗澡，當(dāng)它再次出門(mén)找朋友做游戲，大家一起高興地玩了起來(lái)。（二）談話并學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話。1、教師提問(wèn)：為什么小兔、小羊、小貓、小猴不愿與豬小弟做游戲？2、小兔、小羊、小貓、小猴是怎么對(duì)豬小弟說(shuō)的？（學(xué)習(xí)小兔、小羊、小貓、小猴說(shuō)的話，并學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦：快去洗洗|吧0|）3、小豬洗完澡是怎么說(shuō)的？(學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦：可真舒服|呀0|)4、小豬是怎么請(qǐng)朋友來(lái)做游戲的？（學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦：快快出來(lái)