小兒垂釣教學設計

1、《小兒垂釣》教學設計教學目標1.認讀生字會寫“我會寫”中的生字。2.理解詩句并能用自己的話說出詩句的意思。3.培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。4.引導學生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚時的專心致志的可愛形象。培養(yǎng)學生的想象力。學情分析二年級學生有一定的知識儲備和分析能力對事物有強烈的好奇心往往比較喜歡主動探究問題。這首詩淺顯借助書面上的畫面學生理解起來不難因此重點可放在引導學生體會情感、培養(yǎng)想象力上。重點難點重點:認讀生字會寫“

2、我會寫”中的生字背誦古詩。難點:指導學生理解詩意領會感情培養(yǎng)學生的想象能力。教學過程第一學時一、談話導入在唐朝的眾多詩人中有一位叫胡令能的詩人特別富有傳奇色彩。胡令能原本是一個加工鏡子和鐵器的工匠。有一天在睡覺的時候他夢見一個神仙把他的肚子剖開放了本書在里面醒來以后他就變得很會做詩了。在他的詩中我們今天要學的這首《小兒垂釣》是最為有名的。板書課題:《小兒垂釣》。二、初讀古詩，自主識字1、讀古詩畫出不認識的字。2、課件出示會認字卡片認讀。

3、釣蓬稚側莓苔招3、出示會寫字的生字卡片。(2)進入情境。(3)模擬表演。8、指導讀。師生接讀。指名讀。全班有感情地朗讀。五、反復吟誦，誦出味道1.同學們讓我們看著圖讀一讀這首詩吧。2.讀給同桌聽。3.全班展示:指名配樂讀、全班配樂齊讀。4.古詩新唱(播放錄音)。5.課件出示“我會填”同學們來做。六、激情總結，拓展升華1.今天我們一起學習了這首有趣的詩還認識了一位聰明的孩子。其實古代有不少詩人把小朋友生活中的趣事寫入詩里你知道這樣的詩嗎指