太陽教學設(shè)計

1、《太陽》教學設(shè)計《太陽》教學設(shè)計【教材分析】《太陽》是“人美版”小學美術(shù)一年級下冊中的一課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設(shè)計制作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活?！窘虒W目標】1知識

2、目標：觀察大自然中給萬物帶來光明與溫暖的太陽形象，了解其的光芒表現(xiàn)與表情刻劃，感受古老藝術(shù)中的太陽文化。2能力目標：嘗試、體驗太陽五官與光芒的多種設(shè)計和材料表現(xiàn)，并采用搓、刻、貼、印、壓等多種技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。3情感、態(tài)度與價值觀：初步感受自然界中不同時間、不同地點、不同季節(jié)里太陽給人的不同感覺；初步了解中外“太陽”名作中古人對太陽的熱愛與崇拜之情，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力?！窘虒W重點】感受自然界中豐富多彩的

3、太陽形象，了解其的光芒表現(xiàn)與表情刻劃?！窘虒W難點】采用搓、刻、貼、印、壓等多種泥塑技法進行簡單的太陽浮雕造型創(chuàng)作練習?！窘虒W過程】一、猜謎語，導入新課教師引導：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我們猜個謎語好嗎？有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就刮風。二、初次作業(yè)1說說印象教師引導：太陽，我們幾乎每天都看得見，它能使草木青翠，花兒紅艷，給我們帶來光明與溫暖，讓人類生生不息。誰來說說，每天，你看到的太陽是什么樣的？是的，不同時間

4、、不同地點，太陽給我們的不同感受。是呀，早上的太陽柔和、中午的太陽1作業(yè)要求：用泥塑方法做一個太陽的雕像。2學生作業(yè)練習，教師巡回指導。八、作業(yè)展示九、總結(jié)提升，拓展延伸。教學反思：教學反思：《太陽》是人美版一年級下冊中的第三課。上課前我查了很多資料，設(shè)計了多種教學環(huán)節(jié)?！靶抡n程倡導主動學習，重視激發(fā)學習、創(chuàng)造的興趣，學生自主學習，探究的能力才能得到發(fā)展。”針對這一新課程理念，我設(shè)計了“激趣、探索、想象、創(chuàng)作”這幾個教學環(huán)節(jié)。片斷一片斷

5、一：激趣導入一年級學生對每一節(jié)課都充滿了向往，我開課之余就問他們喜歡猜謎語嗎？隨之說出一個關(guān)于太陽的謎語，學生頓時充滿了興趣地進入到了本課的學習之中。片段二片段二：探索太陽“探索”為學生提供更多地參與、活動和主動探究的機會。用提出問題考考大家的方法，讓學生交流你們平時見過的太陽是什么樣的？針對所要學習的內(nèi)容設(shè)計出具有思考價值的、有意義的問題，讓學生去思考、去嘗試解決問題。片段三片段三：想象太陽“每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你

6、心目中的太陽是怎樣的”愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，它是科學研究的實在因素。”兒童是富于幻想的，但成人往往對此嗤之以鼻，說他們瞎想，傷害了他們的自尊心和自信心。我鼓勵孩子大膽地想象自己心目中的太陽，自由地想象太陽的外形、太陽的光芒，接著我讓學生用勾線的方法自由地想象屬于自己的太陽，我充分地肯定：“太棒了，你可真有想象力！”片斷四片斷四、創(chuàng)作太陽這一環(huán)節(jié)的作業(yè)要求是：“自由地想象并用自己喜歡的方法創(chuàng)作一個屬于自己的太陽”，引導學生知道