《“番茄太陽(yáng)”》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、《“番茄太陽(yáng)”》教學(xué)設(shè)計(jì)《“番茄太陽(yáng)”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文第四自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。3、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，感悟“明明”美好的童心。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中三處“番茄太陽(yáng)”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，小黑板。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)時(shí)間

2、：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、練習(xí)生活，導(dǎo)入新課1、在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)殘疾人，他們是怎樣生活的，你有沒(méi)有想過(guò)幫助他們？2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)。（板書課題：“番茄太陽(yáng)”）大家讀了課題，一定會(huì)很驚訝，大家見(jiàn)過(guò)番茄，也見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，但番茄太陽(yáng)是什么樣子的呢？學(xué)了這篇課文以后，大家一定會(huì)明白。請(qǐng)大家讀一讀課文，看看課文中寫了哪些人，寫了什么事？二、初讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地朗讀課文，了解課文中寫了哪

3、些人，寫了什么事？2、自學(xué)生字詞。（1）拼讀生字，想辦法記住字音、字形。（2）畫出課文中生字組成的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。（3）讀順句子，讀通課文。3、檢查自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀生字詞。番茄盲童忙碌親戚精致碧空如洗角膜（1）默讀2—4自然段。（2）“我”為什么差不多總是中午去菜場(chǎng)？（內(nèi)心的痛苦和自卑）（3）“我”買菜時(shí)看到了什么？（4）出示：一對(duì)年輕夫婦帶這個(gè)小女孩守著攤位。那女孩……特別愛(ài)笑。那位年輕的父親拉著小女孩

4、的手，在面前……媽媽也在旁邊笑。（5）指名朗讀上面的兩段話。（6）從小女孩父親的動(dòng)作和語(yǔ)言，以及小女孩和她媽媽的表現(xiàn)，你體會(huì)到了什么？（一家人之間的關(guān)愛(ài)和溫情）（7）為什么“每次看到這一幕，我的心就覺(jué)得溫暖起來(lái)”？（板書：溫暖）（作者孤獨(dú)的內(nèi)心世界，對(duì)溫情和關(guān)愛(ài)的渴望）2、講讀5、6自然段。（1）時(shí)間久了，我就和這家人熟了。小女孩叫……。聽親戚說(shuō)城里大醫(yī)院可以換角膜，為了讓孩子復(fù)明，父母就……如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)……笑

5、起來(lái)……（引讀第五、六自然段。）看著她，讓人隱隱心疼。（2）為什么看到明明，作者就會(huì)“隱隱心疼”？（一家人到城里賣菜是為了給明明治眼病，生活過(guò)得很艱辛；小女孩很漂亮，她是那么可愛(ài)，可惜她很不幸，雙目失明。（3）集體朗讀第2第6自然段。3、講讀7—13自然段。（1）明明雖然雙目失明，但她并沒(méi)有因?yàn)槭骶褪?duì)世界的好奇，她是一個(gè)十分渴望了解生活的小女孩，大家有沒(méi)有讀出這一點(diǎn)，從哪里看出來(lái)？（2）學(xué)生輕聲朗讀7—13自然段。（3）交流，出示

6、：明明好奇地問(wèn)：“阿姨，太陽(yáng)是什么樣的？”……明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)?！泵髅骺┛┑男β曘y鈴楊清脆，一串一串地追著人走。①當(dāng)明明問(wèn)“我”太陽(yáng)是什么樣的，“我”為什么說(shuō)說(shuō)停了下來(lái)呢？②爸爸是怎樣給明明解釋的？③你知道這里的“番茄太陽(yáng)”指什么嗎？④明明是在什么情況笑的？你從這笑聲中聽出了什么？⑤你認(rèn)為明明對(duì)太陽(yáng)的這一說(shuō)法好嗎？（明明對(duì)未知世界的渴望，認(rèn)識(shí)以后的欣喜）（4）分角色朗讀這一部分。（讀出不同