2018年人教版必修5《滕王閣序》學(xué)案學(xué)生版

1、1人教版必修人教版必修5第五課《滕王閣序》學(xué)案第五課《滕王閣序》學(xué)案班級：班級：姓名：姓名：成績：成績：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解駢文的兩大特征——對偶與用典，體會本文優(yōu)美的語言及其表達(dá)方式。2熟讀課文，理解和積累文中重要文言詞語、句子的意義或用法。3體會作者懷才不遇而又自勵志節(jié)，憤郁不平而又不甘沉淪的復(fù)雜情感。4了解王勃生平與作品，了解駢體文的文體特征，積累一些文化知識。5掌握文中常見文言實(shí)詞的意義或用法，理解典故的作用。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.結(jié)

2、合注釋，疏通文意，體會駢文特點(diǎn)。2.指導(dǎo)誦讀，注意停頓，通過誦讀體會文章優(yōu)美的語言。3.利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項(xiàng)及虛詞的作用。課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)一、作者簡介：一、作者簡介：王勃（649或650675或676）唐代詩人。字子安。絳州龍門（今山西河津）人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。王勃6歲善文辭，構(gòu)思無滯，詞情英邁。9歲鑒賞力超群，得顏師古注《漢書》，讀而作《指瑕》以正其失。史載王勃才華早露，

3、未成年即被司刑太常伯劉道祥贊為神童，并向朝廷表薦，而王勃對策高第，被授朝散郎。到17歲時(shí)就做了沛王李賢征的王府侍讀?？墒?，種種打擊卻接二連三地向他襲來。大約做王府侍讀一年多的時(shí)候，他因?yàn)椤皯驗(yàn)椤断⑼蹼u》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，這時(shí)他很失落，隨即出游巴蜀。到他22歲時(shí)，他好容易又得補(bǔ)為虢州參軍，可是又因?yàn)椤澳渌雷锕倥?，恐事泄，輒殺之?！庇谑?，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除災(zāi)難，可是，他的父親王福畤卻因此而受到牽連，被貶為

4、交趾令(今越南河內(nèi))。大約26歲時(shí)，王勃前往交趾探望父親，沒想到在渡海時(shí)溺水，最后驚悸而死。綜觀王勃的一生，我們首先嘆其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其內(nèi)心應(yīng)當(dāng)是時(shí)有不平，或者憤怒悲涼，或者又心存幻想，渴望著自己能夠大展鴻圖。二、寫作背景：二、寫作背景：上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父親，路過南昌時(shí)，正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣成，重陽日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見，閻都督早聞他的名氣，便請他也參加宴會。閻都督此次宴客，

5、是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué)。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)作即興所作書寫給大家看。宴會上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以一個二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過紙筆，當(dāng)眾揮筆而書。閻都督老大不高興，拂衣而起，轉(zhuǎn)入帳后，教人去看王勃寫些什么。聽說王勃開首寫道“南昌故都，洪都新府”，都督便說：“不過是老生常談。”又聞“星分翼軫，地接衡廬”，沉吟不語。等聽到“落霞與孤騖齊飛，秋

6、水共長天一色”，都督不得不嘆服道：“此真天才，當(dāng)垂不朽！”?！短撇抛觽鳌穭t記道：“勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點(diǎn)，滿座大驚。”三、文題解釋：三、文題解釋：1、《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》。2、序，文體的一種。有書序，贈序，宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價(jià)性文字，如南朝梁蕭統(tǒng)的《＜文選＞序》。贈序，是指親友間以作文相贈，表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意。如韓愈《送李愿歸盤古序》，明宋濂《

7、送東陽馬生序》等。宴集序，是指古人宴集時(shí)，常同斌詩，詩成后公推一人作序，這樣的序叫宴集序，如王羲之《蘭亭集序》。本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。3、《滕王閣序》是一篇駢體文，又稱駢儷文，是魏晉以后產(chǎn)生的一種新文體，在南北朝時(shí)期達(dá)到了全盛。唐代開始，駢文的句式更趨規(guī)整，出現(xiàn)了通篇四、六字句的駢文，所以在宋代一般又稱駢文為“四六文”。這種文體一般具有以下特點(diǎn)：（1）講究對仗，一般四六。（2）平仄相對，音律整齊。（3）多用典故，講

8、究詞藻。四、朗誦指導(dǎo)四、朗誦指導(dǎo):本文有四字句、六字句、七字句等。其中四字句只有一種情況，即二二式，如：豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。六字句的情況大致有四種，如：騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫。臨帝子之長洲，得天人之舊館。山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。七字句的情況則更復(fù)雜一些，如：3第二課時(shí)第二課時(shí)一、熟讀4～7段，給下列加點(diǎn)的字注音：遄飛（）睢園（）睇眄（）南溟（

9、）帝閽（）多舛（）弱冠（）宗愨（）簪笏（）叨陪（）捧袂（）梓澤（）二、閱讀4～7段，根據(jù)課下注釋，結(jié)合自己的理解，填空。1、通假字①所賴君子見機(jī)（“機(jī)”通“”，）2、古今異義①窮且益堅(jiān)（古義：；今義：）②阮籍猖狂（古義：；今義：）③一介書生（古義：；今義：）④盛筵難再（古義：；今義：）3、詞類活用①望長安于日下，目吳會于云間（目：）②屈賈誼于長沙（屈：）③竄梁鴻于海曲（竄：）4、特殊句式①勃，三尺微命，一介書生（）②奏流水以何慚（）③舍

10、簪笏于百齡，奉晨昏于萬里（）四、品讀文段（一）探究第4、5段1、.表明作者高尚的人生觀的句子是哪幾句？明確：2、這兩部分是由眼前的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。明確：（二）探究第6、7段1、文中自謙的句子是哪句？明確：2、作者寫終軍、班超、宗愨的目的是什么？明確：3、作者寫孟嘗、阮籍的目的是什么？明確：4