中職心理健康第四課

1、知識篇,第 4 課 心理調(diào)適方法ABC,心靈故事：劉淇奇的故事,心海導(dǎo)航：心理調(diào)適方法談,成長工作坊：且思·且行,拓展性訓(xùn)練：心隨我動,心理體驗：參與·感受,>> 心靈故事 <<,問：,劉淇奇的故事帶給你什么樣的啟示？,觀看劉淇奇同學(xué)的故事,,心理調(diào)適方法,心理分析療法,行為療法,認(rèn)知療法,心理分析療法，又叫精神分析療法、分析性心理治療，是心理治療中最主要的一種治療方法。其基本理論核心是：人

2、的精神活動可分為潛意識、前意識和意識。潛意識深藏于意識之后，是人類行為背后的內(nèi)驅(qū)力。,這是一座美麗的冰山，想知道沉入海面部分的樣子嗎？,,,雖然我們意識不到潛意識的內(nèi)容，但我們大多數(shù)的動機(jī)是潛意識的。潛意識的動機(jī)在某種程度上影響著我們各方面的行為，人的重要行為表現(xiàn)是源于人們自己意識不到的動機(jī)和內(nèi)心沖突。精神分析學(xué)說以潛意識的理論為基點，所要探討的“是一個人為什么是他那個樣子”的真正原因。它設(shè)法使?jié)撘庾R的東西進(jìn)入意識中，然后通過自我認(rèn)識，

3、以擺脫心理問題和不良情緒。精神分析的目的和價值在于它能夠挖掘出深藏在潛意識中的各種關(guān)系（尤其是童年的精神創(chuàng)傷和痛苦經(jīng)歷），使之被召回到意識中來。,,,,,,每個人都有自我完善的內(nèi)在力量 ！,自我反省,運(yùn)用心理分析法進(jìn)行自我調(diào)節(jié),心理暗示,合理宣泄,,,,盡情傾訴積郁心中的煩悶和內(nèi)心矛盾, 釋放心頭的重負(fù), 恢復(fù)心理平衡。例如：大哭、聽音樂、傾訴等。,合理宣泄,分析潛意識中的矛盾和沖突, 領(lǐng)悟自身的心理病因與癥結(jié), 消除病因，治愈心理疾病

4、。一個人無論做出多么不符合邏輯，甚至是荒誕可笑的行為，背后都不是沒有原因的，如果能明白這些行為背后潛在的驅(qū)動力是什么，那么就能更深入地認(rèn)識和把握自己。,自我反省,心理暗示，是通過語言、動作以含蓄的方式對自己或他人的認(rèn)識、情感、意志和行為產(chǎn)生影響的一種心理活動形式。分為積極心理暗示和消極心理暗示。,心理暗示,行為療法又稱行為治療，是基于現(xiàn)代行為科學(xué)的一種非常通用的心理治療方法，是根據(jù)學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論和心理學(xué)實驗方法確立的原則，對個體進(jìn)行反

5、復(fù)訓(xùn)練，矯正適應(yīng)不良行為的一類心理治療。 　 所謂適應(yīng)不良性行為是不健康的、異常的行為，可以有各種不同的原因，有些是神經(jīng)系統(tǒng)病理變化或生化代謝紊亂而引起的癥狀，有些則是由錯誤的學(xué)習(xí)而形成。行為主義心理學(xué)認(rèn)為人的行為是后天習(xí)得的，既然好的行為可以通過學(xué)習(xí)而獲得，不良的行為、不適應(yīng)的行為也可以通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練而消除。,經(jīng)過和W·泰森的幾次討論之后，行為治療專家?guī)椭业揭恍┓椒▉韺Ω睹糠N所確認(rèn)的強(qiáng)化因素。 第一，要求泰森每

6、次想吸煙時吃一塊冰糖。這可以代替他的吸煙活動并使他感到快樂。 第二，教給泰森幾種自我放松的方法。 第三，建議泰森在打電話時隨便在紙上亂寫亂畫來代替吸煙的活動。,案例,,,,,富蘭克林的自我行為療法 　　富蘭克林為了培養(yǎng)自己的品質(zhì)，曾制作了一個表。表上列舉了自己要做的事情，然后檢查每天執(zhí)行的情況，看看哪些能夠自覺做到，哪些提醒后才做到，哪些沒有做到。然后將這個星期的情況與上個星期進(jìn)行對比，看看自己是否取得了進(jìn)步。如果進(jìn)步

7、了，就給自己一個獎勵 ；如果退步了，就給自己一個懲罰。,系統(tǒng)脫敏法,厭惡療法,放松療法,如何運(yùn)用行為治療法進(jìn)行自我調(diào)適,由著名精神病學(xué)家沃爾帕創(chuàng)立。系統(tǒng)脫敏法有三個步驟： 　步驟一，使肌肉松弛。 　步驟二，建立焦慮層次(從最輕微的焦慮到引起最強(qiáng)烈的恐懼依次安排)。 　步驟三，在肌肉松弛情況下，從最低層次開始想象產(chǎn)生焦慮的情境，直到能從想象情境轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實情境，并能在原來引起恐懼的情境中保持放松狀態(tài)，使焦慮情緒不再出現(xiàn)為止。

8、,系統(tǒng)脫敏法,又稱懲罰消除法, 是應(yīng)用懲罰性的厭惡刺激來矯正和消除某些適應(yīng)不良行為的方法。如強(qiáng)迫自己洗手者讓其想象自己的手被洗得脫皮的可怕情景, 漸漸讓自己消除不斷洗手的習(xí)慣，也可用具體的厭惡刺激或動作，如當(dāng)不良行為出現(xiàn)時，立即用橡皮圈彈擊皮膚，起到懲罰作用。,厭惡療法,長期的心理緊張如若不調(diào)適和疏導(dǎo)，容易導(dǎo)致嚴(yán)重的身心疾病。因此, 要學(xué)會放松自己的情緒。放松療法就是通過全身肌肉的放松, 來緩解緊張情緒, 從而保證身體的健康。常用的放松

9、方法是：肌肉松弛法、深呼吸練習(xí)操、音樂放松法、凝神法、意念集中法等。,放松療法,認(rèn)知療法,柱子是圓的還是方的？,那個女人是真實的還是屬于拼圖里的？,盯住黑點，身體前后移動看看效果。,你看看，是向上還是向下？,,通過看這些圖，使我們懂得從不同的角度看問題，得出的結(jié)果是不一樣的。事實有的時候也并非就是你看到的或你想象的那個樣子。,甲調(diào)查員得出什么結(jié)論？依據(jù)是什么？,乙調(diào)查員得出什么結(jié)論？依據(jù)是什么？,這個故事告訴我們什么道理？,相同事件

10、 A,不同認(rèn)知（觀念） B,不同情緒結(jié)果 C,合理想法,積極情緒,這是美國心理學(xué)家阿爾伯特·艾利斯提出的情緒ABC理論。A代表誘發(fā)事件，B代表信念，指人對A的信念、認(rèn)知、評價和看法，C代表結(jié)果即情緒狀態(tài)。艾利斯認(rèn)為并非誘發(fā)事件A直接引起結(jié)果C，A與C之間還有中介因素在起作用，這個中介因素是人對A的信念、認(rèn)知、評價或看法，即信念B。同樣的A在不同的人會引起不同的C，主要是因為他們的信念有差別

11、。換言之，事件本身的刺激情境并非引起情緒反應(yīng)的直接原因，個人對刺激情境的認(rèn)知解釋和評價才是引起情緒反應(yīng)的直接原因。,,,,問：哪一個是合理想法？,,,,人總有不順心的時候，生活中各種壓力會不同程度的向你襲來，這時就需要進(jìn)行自我調(diào)節(jié)了。不是生活給了你喜怒哀樂，而是你對待生活的態(tài)度決定了你自己的情緒和感受。我們無法改變?nèi)松?，但我們可以改變?nèi)松^；我們無法改變環(huán)境，但是我們可以改變心境。,>> 心理體驗 <<,你在日常

12、學(xué)習(xí)與生活中，都采用過哪些調(diào)節(jié)情緒的方法？,討論會,,>> 心理體驗 <<,體驗時刻,讓我們一起欣賞這部電影吧，然后再談?wù)勛约河^影后的心得體會。,對下面一些不良想法，換個角度，應(yīng)該怎樣想？,2．我不敢在眾人面前說話，我是一個膽小的人。,1．我最怕數(shù)學(xué)，所以我天生缺乏邏輯思維能力。,3．我從未當(dāng)過班干部，說明我沒有這方面的能力。,4．人必須依賴他人，特別是某些與自己相比強(qiáng)而有力的人，只有這樣，才能生活得好些。,5．

13、我對別人友好，別人也應(yīng)該對我好。,>> 心理體驗 <<,>> 心理體驗 <<,>> 心理體驗 <<,,>> 成長工作坊 <<,如果你是上游的居民，你會選擇先學(xué)習(xí)游泳還是萬一不幸掉進(jìn)水里再等待救助？,你認(rèn)為學(xué)會自我調(diào)適對人們維護(hù)心理健康有價值嗎？為什么？,冥想放松法　　用一件真實的物件，如某種球類，某種水果，或者手頭可以找到的小塊物體，來發(fā)揮

14、自我想象的能力，具體做法是： （1）凝視手中的橘子（或其他物體），反復(fù)、仔細(xì)地觀察它的形狀、顏色、紋理脈絡(luò)；然后用手觸摸它的表面質(zhì)地，看是光滑還是粗糙，再聞聞它有什么氣味。 （2） 閉上眼睛，回憶這個橘子都留給你哪些印象。 （3）放松肌肉，排除雜念，想象自己鉆進(jìn)了橘子里。那么，想象一下，里面是什么樣子？你感覺到了什么？里面的顏色和外邊的顏色一樣嗎？然后，再假想你嘗了這個橘子，記住它的滋味。 （4）想象自己走出了橘子的內(nèi)部，恢復(fù)了

15、原樣，記住剛才在橘子里面所看到的、嘗到的和感覺到的一切，然后做5遍深呼吸，慢慢數(shù)5下，睜開眼睛，你會感覺到頭腦清爽，心情輕松。,下面介紹兩種具體的自我暗示的方法：,拓展性訓(xùn)練,,自主訓(xùn)練法又叫適應(yīng)訓(xùn)練法，其中較簡單的一種方法如下： （1）取坐姿，背部輕輕靠在椅子上，頭部挺直，稍稍前傾，兩腳擺放與肩同寬，腳心貼地。 （2）兩手平放在大腿上，閉目靜靜地深呼吸3次；排除雜念，把注意力引向兩手和大腿的邊緣部位，把意念排導(dǎo)在手心。 （3）