以陽(yáng)光心態(tài)走進(jìn)“亂”孩子

1、懷柔六小 傅 高 山,以陽(yáng)光心態(tài)走進(jìn)“亂”的孩子,作為一名班主任，我常思考一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)學(xué)生的好習(xí)慣越多，離優(yōu)秀的學(xué)生就會(huì)越近；而一個(gè)學(xué)生的壞習(xí)慣越多，離優(yōu)秀的學(xué)生就會(huì)越遠(yuǎn)。,他都“亂”在哪？他“亂”的小故事,動(dòng)之以情，激發(fā)他的熱忱。讓徐建恒處處得到老師的愛(ài)。,徐建恒在學(xué)習(xí)過(guò)程聽到的大都是批評(píng)，甚至是諷刺挖苦的語(yǔ)言。慢慢對(duì)老師的教育常持回避和抵觸情緒，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，他的學(xué)習(xí)成績(jī)與優(yōu)生距離日益拉開。我平時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他

2、們身上的優(yōu)點(diǎn)，以他自身的優(yōu)點(diǎn)，去克服學(xué)習(xí)上的困難。教師就要利用課余時(shí)間去接近他們，找他談心，鼓勵(lì)他樹立與困難作斗爭(zhēng)的信心、恒心。一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他奮發(fā)向上。,對(duì)癥下藥，促進(jìn)孩子進(jìn)步，克“亂”,抓常規(guī)，培養(yǎng)好習(xí)慣，改“亂”,采取學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合,1、對(duì)他的作業(yè)及時(shí)檢查，督促他們書寫工整、正確率高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如上課注意聽講；作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成；多讀書多背書等等。2、在智力上跟他們講“笨鳥先

3、飛”的道理。鼓勵(lì)他只要肯下功夫，勤奮學(xué)習(xí)，一定能取得好成績(jī)。3、他頑皮，自控力較差，鼓勵(lì)他堅(jiān)持打持久戰(zhàn)。上課時(shí)，讓他們坐在講臺(tái)前，時(shí)時(shí)暗示，提醒這些學(xué)生集中注意力；作業(yè)時(shí)，坐在他們旁邊看著做，邊看邊指導(dǎo)，集中他們的注意力。這樣既能提高他們作業(yè)的質(zhì)量，又能幫助他們改正拖拉，懶散的不良習(xí)氣。,他漸漸進(jìn)步了,1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視的現(xiàn)象少了；2、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)認(rèn)真了，書寫比以前整潔多了；3、自己整理書桌用品和收拾書包