如何應(yīng)對(duì)公選面試

1、1公選面試試題的五大類型公選面試試題的五大類型背景性問(wèn)題背景性問(wèn)題背景性問(wèn)題一般用于面試的開(kāi)始和結(jié)束階段。在開(kāi)始階段作為導(dǎo)入性的題目，一方面是營(yíng)造良好的溝通氣氛，緩和面試考生的緊張情緒，另一方面是幫助考官對(duì)考生有基本的認(rèn)識(shí)和大致的了解，為雙方之間的進(jìn)一步交流和溝通收集有價(jià)值的話題。這類問(wèn)題是往往安排在引導(dǎo)性闡述之后，由面試考官提出的一些有關(guān)應(yīng)試者背景的問(wèn)題，主要是個(gè)人基本情況，比如考生以前受教育和工作的情況，來(lái)參加面試的原因等等，主要是

2、為了形成考官與應(yīng)試者之間融洽交流的氣氛，還可為深入面試做好鋪墊，搜集話題。以下是一些例題：例題1：能談?wù)勀愕膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎這個(gè)問(wèn)題主要考查考生對(duì)自己的基本素質(zhì)的正確認(rèn)識(shí)以及能否全面、客觀地評(píng)價(jià)自己。從考生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答上考官還能看出考生是否自信(或者自傲、自卑)。例題2：為什么不談?wù)勀阕约哼@是個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題。從哪里談起都行，但是在談的過(guò)程中也同樣要注意邏輯和精練，漫無(wú)邊際的談話并不是考官所希望的。這樣的問(wèn)題是測(cè)驗(yàn)考生是否能選擇重點(diǎn)并且把它

3、清楚、流暢地表達(dá)出來(lái)。顯然，這樣的提問(wèn)方式是想讓考生把自己的背景和想要得到的位置聯(lián)系起來(lái)。其他類似的提問(wèn)方式還有“你以前的經(jīng)驗(yàn)和我們現(xiàn)在的工作有哪些聯(lián)系”“你對(duì)參加本次公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部面試有什么想法和準(zhǔn)備？”等等。智能性問(wèn)題智能性問(wèn)題這類問(wèn)題和背景性問(wèn)題不同，主要考察應(yīng)試者的綜合分析、言語(yǔ)表達(dá)，邏輯思維能力等。通過(guò)提出一些值得思考而且富有爭(zhēng)論性的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，讓?xiě)?yīng)試者闡述自己的看法和觀點(diǎn)。這一類問(wèn)題沒(méi)有明確的正確答案，因此考察的重

4、點(diǎn)不是應(yīng)試者的答案是否正確，而是在于應(yīng)試者的邏輯思維、推理、分析、表達(dá)能力和知識(shí)面，在于考生能否抓住看似復(fù)雜問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和癥結(jié)所在，有邏輯、有層次、有針對(duì)性地展開(kāi)論述，也在于考生的思維是否活躍且具有創(chuàng)造性。例題1：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境污染也日益成為百姓關(guān)注的問(wèn)題。有人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間存在著矛盾。你對(duì)環(huán)境的污染和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展之間的關(guān)系有何見(jiàn)解？你是更看重經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還是更看重治理環(huán)境的污染？例題2：在西部大開(kāi)發(fā)中，有人認(rèn)為最缺的是人

5、才；有人認(rèn)為最缺乏的是資金；有人認(rèn)為最缺乏的是觀念的更新。你認(rèn)為在西部大開(kāi)發(fā)中，最缺乏的是什么為什么對(duì)于這一類問(wèn)題，由于沒(méi)有所謂的正確答案，所以考生可以充分發(fā)揮。但是考官在評(píng)分的時(shí)候必須有一定的標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)，得分比較高的答案是考生能夠針對(duì)自己的選擇，配合自己或社會(huì)的實(shí)際作論證；論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，考慮問(wèn)題有深度，且有獨(dú)到的見(jiàn)解，言之成理；而中等答案是對(duì)于自己的觀點(diǎn)，論證、說(shuō)理基本能自圓其說(shuō)。而那些差的答案是對(duì)于自己的觀點(diǎn)，論

6、證、說(shuō)理不充分，考慮問(wèn)題沒(méi)有深度，泛泛而談，言3例題3：如果你擔(dān)任副職后，你單位一位同級(jí)別的副職干部受到了不公正的待遇，而他的不公正待遇是正職所造成的，對(duì)這個(gè)問(wèn)題你怎么辦行為性問(wèn)題行為性問(wèn)題這是提高結(jié)構(gòu)化面試預(yù)測(cè)有效性的核心技術(shù)。通過(guò)讓考生確認(rèn)在過(guò)去某種情景、任務(wù)或背景中他們實(shí)際做了什么，從而取得考生過(guò)去行為中與一種或數(shù)種能力要素相關(guān)的信息。目的是通過(guò)關(guān)注考生過(guò)去的行為，而預(yù)測(cè)考生將來(lái)的表現(xiàn)。在國(guó)外測(cè)評(píng)技術(shù)中，由于行為性問(wèn)題是結(jié)構(gòu)化面試

7、的主要試題類型，因此結(jié)構(gòu)化面試有時(shí)也被稱為行為性面試。行為性問(wèn)題與情景性問(wèn)題雖然都是反映考生在一個(gè)具體情景中的表現(xiàn)，但是情景性問(wèn)題使用的是一個(gè)虛構(gòu)的情景，而行為性問(wèn)題是讓考生描述一個(gè)已經(jīng)發(fā)生的真實(shí)情景。行為事件的主要框架是，考生過(guò)去都做過(guò)哪些事情，事情的背景環(huán)境是怎樣的，任務(wù)是什么，怎樣解決的，結(jié)果如何，考生從中擔(dān)任什么角色，起什么作用，有哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等，這些都需要考生清楚客觀地描述出來(lái)。由于工作環(huán)境和條件的變化，工作結(jié)果也會(huì)發(fā)生改變

8、，因此，不能單純用過(guò)去的行為完全預(yù)測(cè)將來(lái)的行為。但是，人的能力發(fā)展是有連續(xù)性的，況且這里所指的預(yù)測(cè)，只是一個(gè)人的過(guò)去行為表現(xiàn)會(huì)成為他在將來(lái)的行為表現(xiàn)的一個(gè)預(yù)測(cè)指標(biāo)。作為預(yù)測(cè)指標(biāo)，行為性問(wèn)題是完全可以勝任的。在行為性問(wèn)題的實(shí)際使用過(guò)程中，由于所有已經(jīng)發(fā)生的事件都是有考生進(jìn)行描述，而作為考官對(duì)考生過(guò)去的行為的真實(shí)情況了解比較困難，考生就可能對(duì)以往的工作成果夸大其辭。因此，在使用行為性問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，一定要注意提問(wèn)的技巧，需要對(duì)以往的工作細(xì)節(jié)

9、進(jìn)行追問(wèn)，以便了解特定情況下應(yīng)試者的行為，表現(xiàn)出來(lái)的能力以及所取得的成果。這就是有名的STAR技巧。比如：例題1：主考官：你能不能舉出一個(gè)你所遇到的實(shí)例，當(dāng)時(shí)你的上級(jí)部門的主管與你在某個(gè)項(xiàng)目的要求上沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，給我講一講當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？候選人：............主考官：你當(dāng)時(shí)是怎么想的？候選人：............主考官：后來(lái)你是怎樣說(shuō)服上級(jí)部門的主管？候選人：............主考官：最后達(dá)成了什么樣的共識(shí)？例題