2015年青島大學333教育綜合考研真題

1、1青島大學2015年碩士研究生入學考試試題科目代碼：333科目名稱：教育綜合（共3頁）請考生寫明題號，將答案全部答在答題紙上，答在試卷上無效一、選擇題（每小題一、選擇題（每小題1分，共計分，共計1515分）分）11806年，德國赫爾巴特（JFHerbart）出版的（）一書被譽為教育學獨立的標志。A《教育學》B《新教育大綱》C《論演說家的教育》D《普通教育學》2從學校教育的產(chǎn)生看，學校這種專門的教育組織和活動形式首先出現(xiàn)在（）A原始社會B

2、奴隸社會C封建社會D資本主義社會3.涂爾干說：“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發(fā)展，以適應(yīng)整個社會在總體上對兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求?！边@種論斷正確地指出了（）A教育具有社會性B教育是社會復(fù)制的工具C教育要促進人的個性化D兒童對成人施加的影響不是教育4.某班教師為了激發(fā)和保持學生的學習動機，開展了一系列學習競賽活動。結(jié)果如教師所料，學生的

3、學習熱情高漲，成績明顯提高。但沒有想到的是，學生之間相互猜忌、隱瞞學習資料等現(xiàn)象日趨嚴重。上述事實表明，教育（）。A既有正向顯性功能，又有正向隱性功能B既有負向顯性功能，又有負向隱性功能C既有正向隱性功能，又有負向隱性功能D既有正向顯性功能，又有負向隱性功能5.制度化教育的核心標志是（）。A文字的產(chǎn)生B.腦力和體力勞動分工C.階級社會產(chǎn)生D.學校的出現(xiàn)35.簡述加德納多元智力理論的觀點。三、論述題（每小題三、論述題（每小題2020分，共

4、計分，共計4040分）分）1.論述教育與文化之間的關(guān)系。2.論述建構(gòu)主義學習理論的基本觀點及其在學習和教學中的應(yīng)用。四、案例分析題（每小題四、案例分析題（每小題2525分，共計分，共計5050分）分）1.案例一：幾個學生趴在池塘邊的草地上，正觀察著什么，并嘰嘰喳喳說個不停，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么？”“看小蝌蚪在玩游戲呢?！睂W生頭也不抬頭，隨口而答?！昂f，蝌蚪會玩什么游戲！”老師的聲音提高了八度。

5、嚴厲的斥責讓學生頓時停止了觀察，慌忙站了起來，一個個小腦袋耷拉下來，怯怯地看著老師，等候老師發(fā)落。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說：“您又沒來看，怎么知道蝌蚪不會玩游戲？”（1）請你運用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為作一評析。（2）如果你是教師，遇到這樣的情況會怎樣做？2.案例二：在學校教育中，有的教師認為，如果學生得到了好的學習成績，受到了老師和家長的贊揚，獲得了獎勵，學生就會有較強的學習的動機；如果沒有得到好分數(shù)或者贊揚，就會缺