重慶文理學(xué)院大學(xué)計(jì)算機(jī)混合式教學(xué)改革方案

1、重慶文理學(xué)院大學(xué)計(jì)算機(jī)混合式教學(xué)改革方案重慶文理學(xué)院大學(xué)計(jì)算機(jī)混合式教學(xué)改革方案15.18為深入推進(jìn)學(xué)校五大教學(xué)改革，落實(shí)學(xué)?！暗诹谓虒W(xué)工作會(huì)”相關(guān)精神，根據(jù)教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提出的“43”知識(shí)體系結(jié)構(gòu)和“1X”課程體系，遵循因材施教和以學(xué)生為中心的原則，充分利用云平臺(tái)下MOOC課程資源，借助“翻轉(zhuǎn)課堂”調(diào)整教與學(xué)關(guān)系，實(shí)施大學(xué)計(jì)算機(jī)“混合式”教學(xué)改革，滿足不同專(zhuān)業(yè)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，全面提升我校學(xué)生

2、計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，特制訂本實(shí)施方案。大學(xué)計(jì)算機(jī)混合式教學(xué)改革分層進(jìn)行，涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類(lèi)課程、程序語(yǔ)言類(lèi)課程二個(gè)層次。一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類(lèi)課程1.1.實(shí)施對(duì)象及開(kāi)課學(xué)期實(shí)施對(duì)象及開(kāi)課學(xué)期普通本科大學(xué)一年級(jí)學(xué)生（計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)除外），其中理科類(lèi)（含理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)管、農(nóng)學(xué)等）專(zhuān)業(yè)原則在第一學(xué)年上期開(kāi)設(shè)，其余專(zhuān)業(yè)原則在第一學(xué)年下期開(kāi)設(shè)。2.2.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容（1）統(tǒng)一課程名稱(chēng)）統(tǒng)一課程名稱(chēng)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類(lèi)（全校公共必修）將涵蓋3實(shí)踐”通

3、過(guò)學(xué)生課前MOOC平臺(tái)學(xué)習(xí)和課堂內(nèi)化、實(shí)踐操作相融合，以“混合式”教學(xué)模式組織實(shí)施。（1）概論模塊，團(tuán)隊(duì)授課）概論模塊，團(tuán)隊(duì)授課“計(jì)算機(jī)科學(xué)概論”劃分為五大模塊，以專(zhuān)題講座形式授課，每個(gè)模塊為一個(gè)專(zhuān)題講座。主要介紹計(jì)算思維、計(jì)算機(jī)工作原理、數(shù)據(jù)表示與組織、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等，開(kāi)闊學(xué)生思路，拓展學(xué)生計(jì)算機(jī)視野。（2）實(shí)踐模塊，慕課學(xué)習(xí)，課堂訓(xùn)練）實(shí)踐模塊，慕課學(xué)習(xí)，課堂訓(xùn)練“操作實(shí)踐”借助MOOC學(xué)習(xí)平臺(tái)，按課程實(shí)驗(yàn)操作要求，學(xué)生課前選擇對(duì)

4、應(yīng)MOOC課程單元知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后帶著問(wèn)題進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)課堂上進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化和操作訓(xùn)練。4.4.考核方式考核方式課程考試成績(jī)可以通過(guò)兩條途徑取得，一是參加課程學(xué)習(xí)考試，二是參加全國(guó)高校計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)考試。（1）課程學(xué)習(xí)考試評(píng)價(jià)辦法：）課程學(xué)習(xí)考試評(píng)價(jià)辦法：課程采用多元化組合式考核，突出平時(shí)考核和過(guò)程控制，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作，課程成績(jī)由MOOC學(xué)習(xí)、期末理論考試成績(jī)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成績(jī)和期末實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)組成。課程成績(jī)＝MOOC學(xué)習(xí)成績(jī)20%＋