加強讀書寫字落實基礎工程實踐語用教學

1、加強讀書寫字加強讀書寫字落實基礎工程落實基礎工程實踐語用教學實踐語用教學——在2014春全區(qū)教學質量分析暨教研工作會上的發(fā)言2013年秋期末教學質量抽測的三、五年級試題為綜合卷，全卷100分，其中語文試題40分。試題主要凸顯了教學質量檢測的甄別性與教改方向的導向性。即檢測學生積累、理解、運用語言的基本教學目標的達成度；引導語用教學變革的方向。試卷呈現了幾個可喜的方面。1、根據拼音寫詞語正確率較高。特別是拼音的正確率高（答案中別字多錯字少

2、）。2、把詞句補充完整答題效果好，大多學生對這些要求積累的詞句識記較好，只是書寫正確率不太高，錯別字不少。3、閱讀短文中的內容理解比較好，分段、概括內容、解詞等正確率較高。主要問題。1、錯別字較多。各題的錯別字都不少。比如三年級題威武的“武”多一撇；傳播的“播”寫成插；鼓勵的“鼓”寫成反文旁、“勵”只寫左半邊；五年級題“裁”寫成栽；比喻的“喻”寫成于；聊勝于無的“聊”中間少寫一撇?？偟目?，把詞語補充完整、把詩句補充完整的錯字多，閱讀題中

3、的別字也多。2、字寫得不好：三年級有的學生在田字格里寫反倒寫錯了，有的在田字格里寫得更差，比如“胸脯”兩字，前者兩半邊分得很開，后者居然寫到了田字格下面兩部分。訪問的訪寫到下半邊。還有的在這些字以外任意寫兩字“戴、婷”，且前者寫成“吊腳樓”，右邊的斜勾很短；后者被奇怪的寫在左上右下兩個小格里。3、閱讀題中關于表達的考查，失分率較高。三年級閱讀題第4小題，錯誤率很高，都從內容去考慮，沒有從表達方法上去想問題；本來是在《趙州橋》一課學到的“

4、過渡句，承上啟下”，在這里就不會遷移運用。五年級閱讀題第3題第③小題正確率有70%，答案非常簡單“語言、動作、神態(tài)”本來還可答得更好。說明我們閱讀教學中關注表達方法很不夠。教學建議（教研及工作重點）。1、加強識字寫字教學。識字教學就大面積來講，當前應在音形義結合上多著力。只搞“多讀多認”是不夠的，要在“識記”上下功夫，重要的策略就是音形義的結合，雖然不搞“一步到位”，但要注意對不同的字、不同的時段、采用不同的方式靈活地訓練。注重漢字的識

5、記方法與能力的訓練。寫字教學一方面要在識字教學中落實好“寫正確”的訓練，且注意依據遺忘規(guī)律，適時鞏固；另一方面，在“書法課或書法課程輔助活動”中重點落實“寫正確”、“寫規(guī)范”，不要盲目追求“寫美觀”。中高年級要注意落實對自學字詞的檢查指導及寫字時間的到位。2、盡力落實課外閱讀。今年全國人大代表王安憶（作家）談“兒童閱讀”。這是國家最高級的會議談教育中最基礎的問題。萬州小學生閱讀量嚴重不足。最大的問題是書源的問題。其次是閱讀方式與閱讀指導

6、的問題。推薦幾種閱讀方式。多文本的閱讀教學的五個層次：①單元整組閱讀；②一篇帶多篇；③整本閱讀或一本帶多本；④主題閱讀（多篇或多本）；⑤把課內與課外“解決問題”能力的弱化，同時也是數學教學中如何理論聯系實際的問題。這點突出反映在學生數學學習中和解決問題時，不能抓住有效的數學信息和數量間的本質關系去建模、辨模和用模。5.沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。一是學生在平時的數學學習中，沒有養(yǎng)成良好的觀察發(fā)現、傾聽思考、交流表達的習慣，二是在作業(yè)時沒養(yǎng)成

7、認真細致、書寫工整、檢驗檢查的習慣。導致能解答的問題解答不了，能得的分得不到。四、今后的命題趨勢四、今后的命題趨勢1.合理把握基礎與能力的考查比例。2.適當增加現實生活素材的題型。3.進一步關注新課程教材中新增加內容的考查。4.創(chuàng)設開放性的評價形式。五、今后的教學建議五、今后的教學建議1讀透教材，理解意圖教材是教師教學的依據，是學生學習的藍本。作為教師，一定要研究課標，讀透教材，弄懂教材的編排意圖和體系。對于每一個教學內容一是明白例題編

8、排的目的和意義，二是明了習題的編排規(guī)律和意圖。三是挖掘教學內容所蘊含的思想方法，四是傳承教學內容所承載的情感要素。2踐行模式，培養(yǎng)習慣結合變革課堂教學活動，在踐行萬州區(qū)“以問題為中心的小學數學課堂教學模式”，入軌入格的基礎上。堅持以生為本，以學定教，以學論教的原則，結合學校實情實現模式創(chuàng)新，百花齊放。同時注重學生學習習慣的養(yǎng)成教育，重點培養(yǎng)學生認真書寫、仔細審題、靜心思考、獨立作業(yè)、及時檢查，思維求異等良好的數學學習品質。3.立足課堂，

9、深化練習練習是學生理解掌握數學基本知識，形成熟練的數學技能的主要途徑和方式。在課堂中，要高度關注練習的設計與運用。一是練習要及時。由于數學知識具有嚴密的邏輯性，新舊知識聯系緊密，所以課堂練習要做到邊學邊練，邊練邊反饋。二是練習要有層次性。模仿聯系要立足對數學模型的理解和運用，綜合練習要立足于促進前后知識的聯系，提高練習要立足于促進對知識間內在聯系的理解。要通過一題多變、一題多解上和逆向思維等訓練發(fā)展學生思維的深度與廣度4.強化計算能力的