利用英文電影提高高職學生文化素養(yǎng)和情商

1、利用英文電影提高高職學生文化素養(yǎng)和情商利用英文電影提高高職學生文化素養(yǎng)和情商利用英文電影提高高職學生文化素養(yǎng)和情商【摘要】英文電影對于英語學習者學習語言的積極作用早已受到大家的認同。然而，除此之外，英文電影，尤其是一些經(jīng)典的英文電影所傳達的豐富的文化背景和積極的精神引導作用，還未引起教師和學生們的足夠重視。本文以幾個經(jīng)典英文電影為例，提出在觀看英文電影進行語言教學和學習的同時，還應關注電影所展現(xiàn)的文化及情感方面的信息，從而更有效的培養(yǎng)和

2、提高學生們的文化素養(yǎng)和情商?！娟P鍵詞】經(jīng)典英文電影；文化素養(yǎng)；情商電影既是一種特殊的文化載體，又作為文化的產(chǎn)物，很大程度上是特定民族文化的產(chǎn)物，自然也就被看作是了解某一民族文化的有效途徑。因此，英文電影，特別是經(jīng)典（經(jīng)久不衰，具有典范性，為后人所傳頌）英文電影便為那些想要了解西方文化，學習英語語言但又缺乏純英語語言環(huán)境的人們提供了便利。下面，我們就以幾部有代表性的經(jīng)典影片為例，談談這些英文電影該看什么，怎么看：一、挖掘影片中蘊含的文化信

3、息，有助于開拓高職學生視野，提高他們的文化素養(yǎng)教師首先需要對電影進行精挑細選，也就是說尋找我們所說的經(jīng)典，無論是從電影的題材，主題，還有語言使用方面來看，選取的電影都應該適合高職學生的理解和接受程度。選定目標電影之后，可以從以下幾個方面來挖掘影片的文化信息：1、影片的背景和題材既然電影具有鮮明的時代性，那么對于影片故事發(fā)生的背景以及題材的了解，必然會有助于學生把握電影所傳達出的文化信息。以《阿甘正傳》（FrestGump）這部94年的奧

4、斯卡最佳影片為例，快三十年過去了，仍作為英美當代歷史文化入門的必看影片，仍為人們所津津樂道。這部電影串起美國當代歷史上一個個重要的俚語，是對黑人的一種蔑稱，阿甘接著說“Whencoonstriedgettingonourbackpch，mamajustchasedthemoffwithabroom.”（要是浣熊要跑到我家后廊上，媽媽就拿掃帚趕走他們。）這里卻是這個詞的本意“浣熊”，學生不了解這個詞的話，是很難理解此處的幽默的。再如對白中

5、的一些成語也能很好的讓學生們體會到文化差異，例如，JennyIwaslikepeascarrots（我和珍妮形影不離）。“peascarrots”意為“豌豆和胡蘿卜丁”，怎么會表示形影不離呢？其實只要知道美國飲食文化的特點，就不難理解了，豌豆和胡蘿卜丁，一個圓的，一個方的；一個紅的，一個綠的。外形差異雖大，盡管沒有太大的味道但營養(yǎng)非常高?？偸亲鳛槊绹腼儠r主食的點綴，而且它倆都是同時出現(xiàn)。故引申為形影不離。類似的例子還有還多。探討電影中

6、的文化知識，可以直接幫助學生們理解語言，增強文化素養(yǎng)、提高跨文化交際能力。二、思考電影中人文內(nèi)涵，對學生情商的提高起著積極地作用這些經(jīng)典英文影片為什么可以經(jīng)得起時間的考驗，讓人總是忍不住一遍又一遍的觀看？除了電影的選材取景，特效技術，惹眼的演員等原因之外，更多了應該是影片主題傳達出的思想與精神，觸動到了觀者的內(nèi)心和靈魂，使他們能夠靜下心了聆聽自己內(nèi)心深處的聲音。例如，《光榮之路》（GlyRoad）中美國年輕籃球教練哈金斯，憑著堅定的信心

7、，帶領一群極具籃球天分的黑人學生頂著外部壓力，克服內(nèi)心恐懼，戰(zhàn)勝自己，最終贏得了比賽，贏得了尊重。讓學生們體會到信念與堅持是成就夢想的基石。《伴你高飛》（Flyawayhome）讓學生們在欣賞秀美，清新的自然風光的同時，也領悟出懂得尊重，敬畏生命，與動物、自然平等和諧相處的真諦?！渡倌昱傻钠婊闷鳌罚↙ifeofPi）透過離奇的劇情，傳達出對信仰，親情，乃至整個人生的思考。這些影片中深層次的東西在學生觀看的同時，其實已經(jīng)不知不覺的對他們