英文電影輔助提高大學(xué)生聽(tīng)力課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)證研究.pdf

1、在日常交流的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四大技能中，人們用得最多的是“聽(tīng)”。因此，聽(tīng)力課在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有重要比重。然而，現(xiàn)今大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課使用的傳統(tǒng)教學(xué)材料和方法在某種程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)效果較差。為了找到一個(gè)解決方案，作者開(kāi)展了一項(xiàng)實(shí)證研究。
　　這項(xiàng)研究是建立在語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論和輸入假說(shuō)理論的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。在研究中，作者發(fā)現(xiàn):一方面，從輸入假說(shuō)上看，電影是一項(xiàng)可行的聽(tīng)力教學(xué)材料;另一方面，根據(jù)動(dòng)機(jī)理論，電

2、影輔助的聽(tīng)力教學(xué)法符合提高動(dòng)機(jī)的三大條件:激發(fā)興趣、提高自我效能感、緩解過(guò)高的焦慮度。
　　在上述理論研究的支持下，作者開(kāi)展了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，求證“以英文電影輔助提高大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”的可行性。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在上海師范大學(xué)天華學(xué)院的兩個(gè)班級(jí)（共80名新生）中展開(kāi)。設(shè)一個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)班級(jí)為對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)班接受的是電影輔助的聽(tīng)力教學(xué)模式，教學(xué)中開(kāi)展了多樣化的電影輔助聽(tīng)力訓(xùn)練活動(dòng);對(duì)照班接受的仍然是傳統(tǒng)聽(tīng)力教學(xué)模式，教學(xué)方法沿用傳統(tǒng)的