人教課標(biāo)高一語文期中試題

1、人教課標(biāo)高中一年級上學(xué)期期中語文測試題人教課標(biāo)高中一年級上學(xué)期期中語文測試題第I卷閱讀題閱讀題甲必考題必考題一、現(xiàn)代文閱讀一、現(xiàn)代文閱讀(9(9分，每小題分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成l～3題。中國元素與藝術(shù)智慧張晨①中華民族的每一個歷史時期，都留下了豐厚的文化藝術(shù)遺產(chǎn)，具有各不相同的表現(xiàn)特征和風(fēng)格。中國元素，就是經(jīng)過時間的錘煉與鍛造，從傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)中提煉出的精華。民間藝術(shù)的粗獷樸實，宗教藝術(shù)的博大深邃，文人藝術(shù)的典雅雋秀，無不表

2、現(xiàn)出中華民族的偉大創(chuàng)造力，也構(gòu)成了中國元素的藝術(shù)基石。②象征性圖形在中國元素中占有很大比重，其內(nèi)容相當(dāng)豐富，涉及圖騰崇拜、宗教信仰、哲學(xué)觀念、道德審美觀念等各個層面。③古人對天、地、宇宙充滿想象，也渴望從宇宙自然的規(guī)律中找到人類起源、生存、發(fā)展的規(guī)律。這種渴望，來自于古人對生命的崇拜。這也就可以理解，在中國傳統(tǒng)藝術(shù)中“生命樹”為何能夠成為一個經(jīng)典的象征圖形——它表達(dá)著對生命的尊崇。生命樹不僅存在于中國，據(jù)專家撰文，古老的波斯王國的生命樹

3、是云杉；印度的生命樹是菩提樹；而中國的生命樹以扶桑為母體。生命樹以及其他代表生命的植物圖形，從原始的彩陶、漢畫像磚以及近代民間剪紙中都可以找到。同樣，人類在漫長的原始生活中觀察到的各類生命力極其旺盛的動植物，都成了與“生命樹”相通的生命圖騰。在后世的服飾、器物、建筑的裝飾圖形中，葫蘆、石榴、蓮花以及魚類、蛙類都被用來象征生命的繁衍。④在中國元素中，抽象幾何圖形也占有重要的位置。它們簡潔、凝練，完全具備現(xiàn)代符號的基本特征，如太極、八卦等圖

4、形，集現(xiàn)實與幻想為一體，表現(xiàn)出中華先人超然的造型能力。這些圖形部分來自天地、宇宙、星辰等自然景觀現(xiàn)象中的圖形，其準(zhǔn)確地把握了宇宙自然的基本規(guī)律，并具備了現(xiàn)代符號的基本特征，富有延伸性。部分圖形來自自然界中的動植物形態(tài)，被廣泛地運用在食器酒具之上，將信仰、審美融合于日常生活之中。還有部分圖形來自古代哲學(xué)觀念和宗教的祥瑞觀念，又被運用在寺廟之中，如浙江普陀寺寺廟建筑中就大量運用了這一類圖形。⑤漢字是中國傳統(tǒng)圖形中最富想象力、最具概括性的抽象

5、圖形。作為人類傳遞信息的基本工具，漢字的形態(tài)不斷演變，從具象到意象再進(jìn)入抽象，以實現(xiàn)更加簡便、迅速的交流。經(jīng)過幾千年的錘煉，漢字已經(jīng)擺脫自然形態(tài)的束縛，形成以縱橫為主的框架式圖形。由漢字所派生的書法、篆刻藝術(shù)涉及更廣泛的藝術(shù)知識和表現(xiàn)形式。漢字的形態(tài)與結(jié)構(gòu)的特點，以及漢字在造字原理上所歸納的“指事、象形、會意、轉(zhuǎn)注、假借”的特征，使?jié)h字具有很強的塑造性和創(chuàng)意性，為再創(chuàng)造提供了有利的條件。⑥現(xiàn)代漢字創(chuàng)意抓住漢字表象性的特征，突破框架性模式

6、向更高的藝術(shù)境界發(fā)展。在現(xiàn)代設(shè)計的基礎(chǔ)創(chuàng)造領(lǐng)域和視覺傳達(dá)設(shè)計范疇中，漢字都發(fā)揮了其他物象不可替代的作用。⑦中國元素中的象征性圖形造型優(yōu)美，莊重典雅，充滿吉祥、祥瑞、祈愿的感情因素，完全符合現(xiàn)代人對和平、安定、幸福的追求，具有現(xiàn)實意義，因而具有很強的再創(chuàng)造潛力。對其進(jìn)行再創(chuàng)造，一方面應(yīng)盡量理解其內(nèi)涵及運用場所，另一方面應(yīng)熟練掌握其變梓，令可以為器；而抉吾眼縣吳東門之上，以觀越寇之入滅吳也?！蹦俗詣q死。吳王聞之大怒，乃取子胥尸盛以鴟夷革，浮

7、之江中。吳人憐之，為立祠于江上，因命曰胥山?！妒酚浳樽玉懔袀鞯诹?下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（3分）A詳病不行詳：通“佯”，假裝B且嚭使人微伺之微：不顯露C我令若父霸霸：成為霸主D而抉吾眼縣吳東門之上抉：挖出，剜出5對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A今王自行悉國中武力以伐齊而子胥諫不用因輟謝詳病不行王不可不備此起禍不難B今王自行悉國中武力以伐齊而子胥諫不用因輟謝詳病不行王不可不備此起禍不難C今王自行悉國中武力以伐

8、齊而子胥諫不用因輟謝詳病不行王不可不備此起禍不難D今王自行悉國中武力以伐齊而子胥諫不用因輟謝詳病不行王不可不備此起禍不難6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A吳國太宰嚭和伍子胥在感情上產(chǎn)生裂痕以后，就趁機在吳王面前說他的壞話。這些話正中吳王下懷，伍子胥的悲慘結(jié)局也就在所難免了。B伍子胥因自己的計謀屢屢不被吳王采納而怏怏生怨，還將其子送到齊國以防不測。C吳王聽信伯噽的讒言，下令讓伍子胥自盡。伍子胥慨嘆自己輔佐先王爭霸，

9、拼死為吳王爭得王位，到頭來卻被讒臣所害。最終怨憤自盡。D伍子胥被賜死前對門客說的一番話，使伍子胥的形象達(dá)到新的高度。是預(yù)言，是現(xiàn)實，是政治遠(yuǎn)見，是身遭誣害的憤慨，也是對吳王昏庸的憎恨。7把閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）若既得立，欲分吳國予我，我顧不敢望也。然今若聽諛臣言以殺長者。_________________________________________________________________（2）必樹

10、吾墓上以梓，令可以為器；而抉吾眼縣吳東門之上，以觀越寇之入滅吳也。___________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（（二）古代詩歌閱讀（1111分）分）閱讀下面一首詩，完成8～9題。過楊村楊萬里石橋兩畔好人煙，匹似諸村別一川。楊柳蔭中新酒店，葡萄架下小漁船。紅紅白白花臨水，碧碧黃黃麥際天。政①爾清和②還在道，為誰辛苦不歸田？注：①“政