認(rèn)識分?jǐn)?shù)三下

1、認(rèn)識分?jǐn)?shù)認(rèn)識分?jǐn)?shù)幾分之一幾分之一培本小學(xué)培本小學(xué)王靜玨王靜玨教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第64頁。課前談話：猜謎1、考試成績（打一數(shù)學(xué)名詞）（分?jǐn)?shù)）2、再見了，媽媽。（打數(shù)學(xué)名詞）（分母或分子）3、七上八下（打一個數(shù)）（8分之7）一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊師：同學(xué)們，我們知道小猴子最喜歡吃水果，一天猴媽媽給4只小猴帶來2盒水果，一只小猴已經(jīng)迫不及待地打開了一盒蘋果，瞧！師：有幾個蘋果？生：一個（板書：一個）師：猴媽媽要

2、把1個蘋果分給4只小猴吃，怎樣分才公平呢？生：平均分給4只小猴。（板書：平均分）（師出示4塊蘋果，）師：那一個小猴吃多少呢？（板書：四分之一）（出示：每只小猴吃這個蘋果的四分之一）師：同學(xué)們，四分之一是一個什么數(shù)？（板書：分?jǐn)?shù)）師：你們怎么想到這個分?jǐn)?shù)的？（學(xué)生回答后老師在的分子、分母后分別補上“份”，板書變?yōu)椋海┒?、順勢展開，組織遷移師：第一盒蘋果分完了，猴媽媽開始分第二盒蘋果了。大伙兒想想，為了分得公平，她也會怎么分呢？生1：平均分

3、成4份。師：也要把這一盒蘋果平均分成4份，一個小猴吃這樣的1份，（指著黑板上的份數(shù)）那這時一個小猴還是吃了一盒蘋果的四分之一咯？師：那你猜猜看里面有幾個蘋果？想一想，你能試著分一分，再表示出來嗎？（學(xué)生完成后，電腦顯示虛線平均分4份的過程）。師：也就是說，現(xiàn)在蘋果多了，但我還是把這些蘋果看出一個整體，平均分成幾份？每一份都是它的四分之一。對比三張圖師：孩子們，我們看到蘋果數(shù)又多了，為什么每個小猴還是分得這些蘋果的四分之一？師：（老師有意

4、指著圖形和一開始板書的“4份”“1份”）看來不管是一個蘋果，還是一些（板書：一些）蘋果，只要將它們平均分成4份，其中的1份都可以用——（）來表示。四試一試師：2只小猴來到了一片桃林，他們準(zhǔn)備摘桃子呢！瞧！他們摘了幾個桃子？（2個）他們怎么分才公平呢？他們又摘了2個，現(xiàn)在每個小猴分得這些桃子的幾分之幾呢？（6個，10個呢？）師：為什么都能用二分之一來表示呢？五、組織練習(xí)，強化本質(zhì)1、基本練習(xí)。觀看組圖，用分?jǐn)?shù)表示紅色的部分。師：紅色的部分

5、是這個圓片的幾分之幾？為什么？師：想一想，涂色部分用分?jǐn)?shù)來表示，分母表示什么，分子呢？2、拓展練習(xí)變化孫悟空圖片的個數(shù)，用分?jǐn)?shù)來表示涂色部分的圖片。師：我們知道孫悟空有一個本領(lǐng)，他會72變，你們叫一聲“變”讓他變！這些孫悟空圖片是這個整體的多少呢？為什么？師：我們用分?jǐn)?shù)來表示物體的一部分時，要知道分子和分母各表示什么？3、發(fā)散練習(xí)。（P653）A.師：誰來讀一讀題目？生：看分?jǐn)?shù)，先分一分，再涂一涂，表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。師：先別動筆，先看清題