2019年漢語(yǔ)國(guó)際基礎(chǔ)（專業(yè)二）考研資料

1、20122012年漢語(yǔ)國(guó)際基礎(chǔ)（專業(yè)二）年漢語(yǔ)國(guó)際基礎(chǔ)（專業(yè)二）一、名詞解釋一、名詞解釋音位地域方言語(yǔ)法范疇元認(rèn)知策略語(yǔ)言測(cè)試的信度隱喻課程設(shè)計(jì)二、簡(jiǎn)答題二、簡(jiǎn)答題1.分析下列句子（1）我是學(xué)生我是大學(xué)生我是一名大學(xué)生我是一名吉林大學(xué)大學(xué)生（2）我打電話我用手機(jī)打電話我用手機(jī)給他打電話2.外國(guó)朋友在習(xí)得漢語(yǔ)聲母“zhchshr”的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到不少困難，如果你是對(duì)外漢語(yǔ)教師，如何來(lái)教這些字母？3.可理解輸入對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的啟示三、論述題

2、三、論述題1.論功能主義對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的影響。2.漢語(yǔ)是缺少形態(tài)變化的語(yǔ)言，你是如何理解的？可行的教學(xué)策略是什么？3.分析下面的一段話我的同屋是韓國(guó)人，跟我一樣的大學(xué)中文系三年級(jí)的學(xué)生。她學(xué)過(guò)三年漢語(yǔ)，她現(xiàn)在是吉林大學(xué)的留學(xué)生。上個(gè)學(xué)期，她學(xué)了漢語(yǔ)在北京。這個(gè)學(xué)期也學(xué)習(xí)漢語(yǔ)在長(zhǎng)春，所以他選擇了來(lái)吉林大學(xué)。她的漢語(yǔ)水平比較高，于是高年級(jí)班的學(xué)生。我問(wèn)了她為什么來(lái)中國(guó)，她回答說(shuō)她喜歡中國(guó)文化和中國(guó)的歷史，所以希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)在中國(guó)。在韓國(guó)也能學(xué)漢語(yǔ)