中職服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升研究

1、================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載~1~中職服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升研究中職服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升研究左曼麗（海南省儋州市中等職業(yè)技術學校，海南儋州571700）摘要：通過對我校服裝專業(yè)往屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有接受比賽培訓的學生比未接受培訓的學生的就業(yè)幸福指數(shù)高和學校的就業(yè)制

2、度不夠完善兩個問題，對此本文提出建立小班授課、完善就業(yè)指導兩個方面的策略，從而提升學生的就業(yè)質(zhì)量。關鍵詞：中職生；服裝專業(yè)；就業(yè)質(zhì)量；小班授課；就業(yè)指導一、研究背景================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載~3~的崗位分析如圖1所示，我校畢業(yè)生在基層技能部門的崗位人數(shù)多，其他崗位的人數(shù)少，但是學生

3、就業(yè)崗位層次有變化。%的學生在設計助理崗位，%的學生在教師崗位，%的學生在生產(chǎn)管理崗位，%的學生是版師助理，%的學生是樣衣師，%的學生是流水線技術工人。一般地，服裝專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工種不多，大部分在流水線當車位，不受社會重視。而我校服裝畢業(yè)生不單從事流水線工作，也能從事較復雜、較高層次的工作崗位。（二）畢業(yè)生是否參加過比賽培訓的統(tǒng)計分析比賽培訓影響就業(yè)層次。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參加比賽培訓的畢業(yè)生人數(shù)只有9人、設計師助理2人、教師2人、生產(chǎn)