農科類大學生創(chuàng)業(yè)機會識別的影響因素分析

1、農科類大學生創(chuàng)業(yè)機會識別的影響因素分農科類大學生創(chuàng)業(yè)機會識別的影響因素分析摘要：農科類大學生創(chuàng)業(yè)機會識別的影響因素包括內在和外在兩類，外在因素主要包括社會網絡、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等外在條件。農科類大學生創(chuàng)業(yè)者識別的創(chuàng)業(yè)機會很大程度上來自市場和經濟環(huán)境的變化，環(huán)境中存在著大量被忽略卻又可能誘發(fā)創(chuàng)業(yè)機會的商業(yè)信息，農科類大學生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)機會的識別，其實就是指對這些信息的捕捉能力和應用能力。內在因素通常指農科類大學生創(chuàng)業(yè)者的先前經驗、知識結構以及個人

2、的創(chuàng)業(yè)敏感性等。關鍵字：農科類大學生；創(chuàng)業(yè)機會識別；影響因素；分析對于農科類大學生創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)機會既指在創(chuàng)業(yè)活動初期對創(chuàng)業(yè)項目的選擇，對進入市場時機的布局等機會，以及在創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展過程中在進行發(fā)展戰(zhàn)略選擇、新產品開發(fā)升級以及市場拓展時能夠被利用的機會。同時，創(chuàng)業(yè)機會識別過程也是一個復雜系統(tǒng)的綜合工程，是創(chuàng)業(yè)成功的瓶頸性問題。1農科類大學生創(chuàng)業(yè)機會識別的重要性對于農科類大學生來說，創(chuàng)業(yè)機會的來源主要有兩種渠道，一是行業(yè)市場或競爭環(huán)境所

3、帶來的機會，這主要包括行業(yè)市場中消費者的需求偏好變化形成的創(chuàng)業(yè)機會；二是技術研發(fā)與更新帶來的創(chuàng)業(yè)機會，從農產品功能擴展或者農產品技術升級角度，為農科類大學生創(chuàng)業(yè)者帶來新的商機與創(chuàng)業(yè)機會。農科類大學生創(chuàng)業(yè)者比較于其它學科的創(chuàng)業(yè)者具有一定個性化的自身優(yōu)勢，他們更具有吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神，另外，在家庭及社會關系上，針對吉林農業(yè)科技學院農科類專業(yè)學生的調查表明，40.2%的學生家庭成員正在從事農牧獸醫(yī)相關行業(yè)，31.6%的學生家庭涉及飼料、獸藥、

4、食用菌、飼養(yǎng)場等行業(yè)，這類大學生通常伴有強烈的創(chuàng)業(yè)動機。2影響農科類大學生創(chuàng)業(yè)機會識別的主要因素（一）內在因素1.創(chuàng)業(yè)經驗創(chuàng)業(yè)機會的價值性會隨著時間的推移，外部宏觀環(huán)境、行業(yè)競爭環(huán)境，以及競爭對手的變化和調整而發(fā)生改變，所以，創(chuàng)業(yè)者必在最短的時間內完成對一系列信息的判斷并快速付諸行動，才能實現創(chuàng)業(yè)機會的價值。也就是說，具備創(chuàng)業(yè)經驗的農科類大學生創(chuàng)業(yè)者將更有優(yōu)勢，先前經驗中所積累的獨特性分析洞察力，能有利于創(chuàng)業(yè)者發(fā)現初次創(chuàng)業(yè)者不易察覺的機

5、會。另外，創(chuàng)業(yè)經驗會給農科類大學生創(chuàng)業(yè)者帶來學科課程體系中無法學到的隱性知識，可以幫助他們預判創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題，相較于沒有創(chuàng)業(yè)經驗的創(chuàng)業(yè)者而言，擁有創(chuàng)業(yè)經驗的大學生創(chuàng)業(yè)者已經積累一定的市場分析預測能力、人脈關系拓展能力、危機處理能力等，這使得他們在面對同樣的機會信息時，能夠準確地運籌對創(chuàng)業(yè)機會的應用過程中的關鍵結點，進而作出正確的戰(zhàn)略選擇。2.知識結構完備的知識結構體系能夠影響農科類大學生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)機會的識別。是專門為農科類大

6、學生創(chuàng)業(yè)者提供服務、促進成果轉化的基地，在這里，大學生創(chuàng)業(yè)者不但可以獲得辦公場地、咨詢與培訓、管理與服務和一系列優(yōu)惠政策，大大降低創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成本，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。同時也可以對自身創(chuàng)業(yè)項目中的農牧產品進行反復的實驗、加工和技術升級改造。另外，創(chuàng)業(yè)環(huán)境政策不但可以幫助農科類大學生創(chuàng)造良好的社會氛圍，而且創(chuàng)業(yè)環(huán)境政策本身也在培育著大學生創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動所需要的創(chuàng)業(yè)動機和機會，因而具有為創(chuàng)業(yè)活動提供平臺的功能和影響。為了推動農科類大學生

7、創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)機會的捕捉和識別，各地紛紛建立起了不計其數的創(chuàng)業(yè)服務機構，一類是隸屬于政府部門的創(chuàng)業(yè)服務機構，第二類是由政府部門牽頭負責，借助社會化資源成立的非政府公益組織，第三類是由民間組織成立的非盈利性的公益社團組織，這些創(chuàng)業(yè)服務機構的建立，為農科類大學生的創(chuàng)業(yè)活動提供了有力的智力支持與技術支持。農科類大學生創(chuàng)業(yè)者可以利用這些公共信息服務平臺，廣泛收集創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)信息，對創(chuàng)業(yè)項目和機會進行廣泛深入的測評、并獲得政策、商業(yè)方面的咨詢服務