淺析加拿大職業(yè)教育教學(xué)特色

1、淺析加拿大職業(yè)教育教學(xué)特色淺析加拿大職業(yè)教育教學(xué)特色（鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校許愛麗）2010年7月至8月我參加了江蘇省教育廳組織的中職教師赴加拿大的商貿(mào)專業(yè)培訓(xùn)。承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的蘇安學(xué)院和百年理工大學(xué)（CentennialCollege）為我們安排了國際商貿(mào)、國際貿(mào)易、國際市場、外匯市場、人力資源管理等專業(yè)課程以及專業(yè)參觀考察、學(xué)生反饋評估、學(xué)生實習(xí)教育等學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過培訓(xùn)，零距離接觸了北美的職業(yè)教育，親身體驗了加拿大以能力為本位的職業(yè)教育

2、模式的魅力。一、一、加拿大職業(yè)教育體系加拿大職業(yè)教育體系加拿大采用12年制義務(wù)教育，學(xué)生高中畢業(yè)后有三個去向：一部分人去就讀普通綜合大學(xué)（Univeristy），學(xué)習(xí)側(cè)重于理論；一部分人去社區(qū)學(xué)院（College）讀書，學(xué)習(xí)側(cè)重于實踐，學(xué)生取得?？茖W(xué)歷的同時能夠掌握多種技能；還有一部分人到職業(yè)性的私立學(xué)校針對性地學(xué)習(xí)某種技能，為就業(yè)做準(zhǔn)備。加拿大聯(lián)邦政府不設(shè)教育部，社區(qū)學(xué)院是加拿大各省職業(yè)技術(shù)教育的主要形式，相當(dāng)于我國的?？茖W(xué)校和職業(yè)技

3、術(shù)學(xué)院。加拿大社區(qū)學(xué)院興起于1967年，為適應(yīng)當(dāng)時經(jīng)濟高速發(fā)展，各類專門人才極為短缺的狀況，在全國各地陸續(xù)建立起了一批社區(qū)學(xué)院。目前，加拿大社區(qū)學(xué)院教育已發(fā)展成一個相當(dāng)龐大而又相對獨立的中學(xué)后教育體系，是綜合大學(xué)的重要補充和替代。二、加拿大職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)特色二、加拿大職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)特色（一）實踐能力極強的專業(yè)師資加拿大職業(yè)教育的迅速發(fā)展，與其重視職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)密不可分。高質(zhì)量、多渠道培養(yǎng)職業(yè)教育師資，是加拿大職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵

4、。加拿大一方面通過高等院校大量培養(yǎng)高學(xué)歷、高素質(zhì)的職業(yè)教育師資，另一方面從社會大量選聘專業(yè)技術(shù)人員接受師范教育而成為兼職職業(yè)教育師資，為加拿大職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展提供了堅實的師資保障。為我們進行專業(yè)課程培訓(xùn)的幾位教授都具有多年的企業(yè)工作經(jīng)歷，具有豐富的實踐經(jīng)驗。講授國際商貿(mào)的JohnHarris博士，他從事行政、經(jīng)濟、財務(wù)分析及預(yù)算編制長達(dá)25年，曾任多倫多大學(xué)預(yù)算規(guī)劃與管理主任，在多倫多一加拿大社區(qū)學(xué)院十分注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其注重學(xué)

5、生實踐能力的培養(yǎng)。加拿大的每所大學(xué)和學(xué)院都提供帶薪實習(xí)課程（CooperativeEducation），學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由學(xué)校安排到相應(yīng)公司工作，不僅能獲得實際工作經(jīng)驗及一部分學(xué)分，而且可以獲得一定工資收入。以百年理工大學(xué)為例，學(xué)院為三年制大專學(xué)生設(shè)置三學(xué)期實習(xí)課程，分別在第四學(xué)期、第六學(xué)期和第八學(xué)期。實習(xí)課程的學(xué)分60%來自于雇主的評價，40%來自學(xué)生撰寫的實習(xí)報告。通過“理論—實踐—理論”的良性循環(huán)直到畢業(yè)，學(xué)生不但熟練地掌握相關(guān)專

6、業(yè)的理論知識，而且有很強的職業(yè)技能、豐富的職業(yè)經(jīng)驗，為今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。加拿大社區(qū)學(xué)院注重所學(xué)課程的操作性、實用性，我們所參觀的百年理工學(xué)院的許多教室與操作車間連在一起，教師可以在教室中一邊講解理論知識，一邊指導(dǎo)學(xué)生動手實踐。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到實際問題時可以隨時到操作車間進行練習(xí)，教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)，這樣保證了學(xué)生實踐能力的提高。（四）生動活潑的課堂教學(xué)加拿大社區(qū)學(xué)院的教學(xué)不重在傳道授業(yè)，重在啟發(fā)與引導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識、

7、動手能力、想象力和創(chuàng)新意識。教師在授課時會通過靈活多樣的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動熱烈地參與課堂討論，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)和思考。一是案例教學(xué)，教師通常會選取接近生活和實際工作的實用性案例，鼓勵學(xué)生討論和發(fā)言，學(xué)生學(xué)業(yè)成績的15%來自于課堂的參與率；二是項目教學(xué)，教師有時會選擇一個項目（project），讓學(xué)生自學(xué)后提交書面報告或根據(jù)項目內(nèi)容完成相關(guān)內(nèi)容操作，這樣學(xué)生就會到圖書館查閱大量的文件和資料，提交書面報告；三是情境教學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

8、開放性和探索性的問題，創(chuàng)設(shè)綜合的問題情境，將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛。在加拿大社區(qū)學(xué)院的課堂上，課堂互動性極為熱烈，學(xué)生大膽、靈活、充分表達(dá)出自己獨特的見解，學(xué)生參與的熱情很高。當(dāng)前，我國職業(yè)教育已進入非常重要的發(fā)展時期，《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》中明確提出要深化職業(yè)教育的教育教學(xué)改革?！八街梢怨ビ瘛保幽么舐殬I(yè)教育先進的教學(xué)理念與方法給我們帶來了許多思考與啟示。作為職教工作者，要