第四部分 教育研究方法

1、1第四部分第四部分教育研究方法教育研究方法第一章第一章教育研究方法概述教育研究方法概述一、教育研究方法的界說(shuō)一、教育研究方法的界說(shuō)（一）教育研究方法的內(nèi)涵1方法的內(nèi)涵方法一詞源于希臘文，意為“遵循某種道路”。指為了實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而按照一定程序所采用的行為方式的總和，以及為了實(shí)現(xiàn)一定的目的而必須遵循的調(diào)節(jié)原則的說(shuō)明。2科學(xué)方法的內(nèi)涵科學(xué)是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)和嚴(yán)密邏輯論證的，關(guān)于客觀世界各種事物的本質(zhì)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的知識(shí)體系?？茖W(xué)

2、方法是人們獲得科學(xué)認(rèn)識(shí)所采用的規(guī)則和手段的系統(tǒng)。它是科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)在因素?？茖W(xué)方法的任務(wù)是使科學(xué)研究過(guò)程規(guī)范化、最優(yōu)化，幫助人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中嚴(yán)密、合理、有目的、有條理地思維和活動(dòng)。它能有效地幫助人們分析、解決問(wèn)題，理解信息，了解社會(huì)，推進(jìn)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?？茖W(xué)方法一般分為專門科學(xué)方法、一般科學(xué)方法和全科學(xué)方法三個(gè)層次。3教育研究方法及其特性（1）教育研究方法教育研究方法是按照某種途徑，有組織、有計(jì)劃地、系統(tǒng)地進(jìn)行教育研究和構(gòu)

3、建教育理論的方式，是在以教育現(xiàn)象為對(duì)象、以科學(xué)方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得教育科學(xué)規(guī)律性知識(shí)為目標(biāo)的一整套系統(tǒng)研究過(guò)程。它同樣是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，其結(jié)果是解釋或預(yù)測(cè)、發(fā)現(xiàn)或發(fā)展一定的教育原理、原則和理論。它既是一種知識(shí)的體系（思維方式），又是一種行為準(zhǔn)則（行為方式）。3１教育研究的意義第一，教育研究有助于教育實(shí)踐問(wèn)題的解決。這是教育研究最基本、最原始的意義。正因?yàn)閷?shí)踐中存在問(wèn)題，才激起了人們的研究；正因?yàn)檫M(jìn)行了有關(guān)的研究，許多實(shí)踐

4、中的問(wèn)題才迎刃而解。教育的應(yīng)用性研究的這種意義就十分明顯，同樣，教育的行動(dòng)研究也關(guān)注實(shí)踐問(wèn)題的解決。當(dāng)今教師通過(guò)教育研究對(duì)教育問(wèn)題、現(xiàn)象擁有了更科學(xué)、更理性的認(rèn)識(shí)，正是這樣，他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中才表現(xiàn)得更加科學(xué)和理智。第二，教育研究有助于教育知識(shí)的擴(kuò)展。教育研究的不斷深入和延伸，一方面幫助人們解決了大量的實(shí)踐問(wèn)題，另一方面也使教育研究的知識(shí)得以不斷地?cái)U(kuò)充。在增長(zhǎng)教育知識(shí)方面，教育活動(dòng)研究能夠發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，而教育觀念研究和元教育學(xué)研究則有助于總

5、結(jié)和積累知識(shí)。第三，教育研究有助于促進(jìn)教師發(fā)展。教育研究既是教育變革的需要，同時(shí)也是提高教師素質(zhì)、推動(dòng)教師專業(yè)化進(jìn)程、帶動(dòng)教育創(chuàng)新、提高教育質(zhì)量、形成教師獨(dú)特教育教學(xué)風(fēng)格的必然要求。因此，為更好地解決教育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和沖突，降低教育教學(xué)過(guò)程中的盲目性，就必然要進(jìn)行教育科學(xué)研究，建立具有中國(guó)特色的教育科學(xué)體系為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。２教育研究方法的價(jià)值研究方法要服從于研究的方向和目的。但是在方向和目的確定以后，方法就起著決定性的作用。研究方