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1、對(duì)普通高校軍事理論課程進(jìn)行教學(xué)改革的思考對(duì)普通高校軍事理論課程進(jìn)行教學(xué)改革的思考軍事理論課程教學(xué)課程改革軍事理論課是學(xué)生軍訓(xùn)的重要組成部分,是普通高校本、??茖W(xué)生的一門必修課程。論文格式。普通高校的軍事理論課程教學(xué)的改革,不僅是當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育改革形勢(shì)的需要,更是主動(dòng)適應(yīng)新世紀(jì)新階段我國(guó)人才培養(yǎng)和國(guó)防建設(shè)發(fā)展需要而提出的對(duì)策。一、普通高校軍事理論課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想軍事理論課程以國(guó)防教育為主線,融合國(guó)防知識(shí)和理論、軍事歷史、軍事科技
2、、戰(zhàn)略環(huán)境、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)等多學(xué)科知識(shí)。通過課程學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握基本軍事理論和軍事知識(shí),在進(jìn)行國(guó)防教育、愛國(guó)主義教育的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,達(dá)到增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí),強(qiáng)化愛國(guó)主義、集體主義觀念,加強(qiáng)組織紀(jì)律性,促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,為中國(guó)人民解放軍訓(xùn)練儲(chǔ)備合格后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的目的。軍事理論課程指導(dǎo)思想的確立應(yīng)全面體現(xiàn)出軍事課程的性質(zhì)和目標(biāo)。軍事理論課程改革的指導(dǎo)思想要以毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)
3、代表重要思想為指導(dǎo),貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以黨的教育方針和國(guó)防教育法為準(zhǔn)繩,以培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才為目標(biāo),圍繞服是為戰(zhàn)爭(zhēng)做準(zhǔn)備,軍訓(xùn)的主要目的是練兵。這種思想的存在,極大地限制軍事課程的建設(shè)和發(fā)展。面對(duì)新世紀(jì)新階段的機(jī)遇和挑戰(zhàn),必須轉(zhuǎn)變教育觀念,將教育的發(fā)展、人才的培養(yǎng)與國(guó)家安危結(jié)合起來,確立以育人為目的的課程目標(biāo),從思想觀念上實(shí)現(xiàn)軍事課程由提高軍事技能的訓(xùn)人轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生素質(zhì)的育人上來。(二)教管結(jié)合的原則軍事理論課程是大學(xué)生軍訓(xùn)的
4、一個(gè)部分,是軍訓(xùn)的理論教學(xué)部分。在軍事理論教學(xué)中,必須繼續(xù)保持集中軍訓(xùn)的嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理的特色,要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生組織紀(jì)律觀念的教育。軍事理論課程教學(xué)一定要同其他課程教學(xué)的寬松環(huán)境區(qū)分開來,可以通過嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、課堂考勤等來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理,以加強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性,鞏固集中軍訓(xùn)成果。當(dāng)然,講教管結(jié)合,要嚴(yán)而有度,管而得法,既要體現(xiàn)課程要求,又讓學(xué)生樂于接受。(三)點(diǎn)面兼顧的原則軍事理論課程教學(xué)目標(biāo)就是著眼與人才培養(yǎng)和國(guó)防后備力
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