普通高校軍事理論教師教學(xué)效能感及相關(guān)因素研究.pdf

1、軍事理論課教學(xué)是高校國防教育的重要組成部分，軍事理論教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，其專業(yè)素質(zhì)是一個(gè)大家都十分關(guān)心的焦點(diǎn)。教學(xué)效能感作為教師對自身教學(xué)能力的知覺與信念，是教師重要的內(nèi)在素質(zhì)，大量的研究表明教學(xué)效能感與教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之間密切相關(guān)。本研究首先以普通高校軍事理論教師為研究對象，編制了軍事理論教師教學(xué)效能感問卷，問卷包括課堂管理、教學(xué)策略和教學(xué)成效三個(gè)維度，接著對軍事理論教師的教學(xué)效能感現(xiàn)狀及相關(guān)因素進(jìn)行了調(diào)查，得出如下結(jié)

2、論:(1)軍事理論教師教學(xué)效能感整體水平中等偏上;(2)不同性別、學(xué)校、年齡、教齡、婚姻、職稱和從軍經(jīng)歷特征的軍事理論教師在教學(xué)效能感上存在顯著差異，不同學(xué)歷軍事理論教師之間教學(xué)效能感不存在顯著差異，專職教師和兼職教師之間也不存在顯著差異;(3)軍事理論教師的總體教學(xué)效能感、教學(xué)策略效能感和教學(xué)成效效能感與教師的職業(yè)態(tài)度存在顯著正相關(guān)，并且職業(yè)態(tài)度對它們有顯著影響;(4)軍事理論教師的教學(xué)效能感受各教學(xué)歸因因素的影響不同;(5)在學(xué)校環(huán)