淺述如何提高大學(xué)生能力素質(zhì)

1、淺述如何提高大學(xué)生能力素質(zhì)淺述如何提高大學(xué)生能力素質(zhì)教學(xué)方法就是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。科學(xué)的教學(xué)方法不僅能使學(xué)生獲得更多的知識，還能提高學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力，進而提高學(xué)生的各種能力素質(zhì)。教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，加強師生之間的交流與互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：課堂教學(xué)中采用討論法讓學(xué)生分小組就有關(guān)問題在課堂上討論，讓學(xué)生學(xué)到學(xué)科知識的同時，提高語言表達(dá)能力、與同學(xué)

2、合作的能力；發(fā)現(xiàn)法的應(yīng)用則有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。2對學(xué)生進行科學(xué)的評價對學(xué)生的評價主要包括兩個方面：對學(xué)生的個性心理評價和對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價兩個方面。科學(xué)的教學(xué)評價不僅能對學(xué)生的發(fā)展做出客觀的評價，還能起到促進學(xué)生發(fā)展的作用。要發(fā)揮教學(xué)評價的作用，需要做到以下幾點。首先，科學(xué)的評價需要有一個科學(xué)的價值取向，即教學(xué)要通過學(xué)生主體特殊的認(rèn)識活動促進其一般發(fā)展，最終使學(xué)生學(xué)會發(fā)展，獲得自

3、身發(fā)展的動力和能力；其次，要有一個科學(xué)的價值判斷方法，常用的價值判斷方法有個體內(nèi)差異評價、相對評價和絕對評價，這三種價值判斷的方法各有優(yōu)點和局限，每種方法的適用范圍和時機也有所不同。對于個別學(xué)生的評價可以采用相對性評價和個體內(nèi)差異評價，對于學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價和品德行為等方面的評價用絕對評價較合適，在教育教學(xué)中，往往能力差、參與社會的能力不強。由于社團屬于自發(fā)性組織，導(dǎo)致社團經(jīng)費來源很少，學(xué)校給社團的發(fā)展所提供的幫助也十分有限，資金的缺乏也給

4、社團的活動組織帶來很大阻礙，從而降低了社團活動的吸引力，社團在發(fā)展中處于十分尷尬的境地，社團發(fā)展的困難影響了社團的健康發(fā)展。最終導(dǎo)致部分社團不能在促進高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極的作用。針對社團發(fā)展中存在的問題，學(xué)校應(yīng)該加大對學(xué)生社團的關(guān)注和支持力度，給予一定的經(jīng)濟支持，定期給予社團活動一定的指導(dǎo)，提高社團活動的積極性。另外，社團也應(yīng)完善自身的管理和領(lǐng)導(dǎo)機制、激勵機制。真正使學(xué)生社團發(fā)揮增進校園文化多樣性、促進校園和諧發(fā)展和育人的重要功能。5

5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)的效果主要取決于學(xué)習(xí)者的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)效果就會更好。高校學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂認(rèn)真聽講，積極參加課余實踐，全面提高自己的能力，以迎接即將到來的嚴(yán)峻的就業(yè)形式的挑戰(zhàn)。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度必須因材施教、因地制宜，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。一方面在新生入學(xué)時要搞好入學(xué)教育，把培養(yǎng)和端正學(xué)習(xí)態(tài)度、確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)作為入學(xué)教育重點。幫助學(xué)生順利完成從高中生向大學(xué)生的角色的轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生對人生、對學(xué)習(xí)的激