如何解決小學(xué)作文“無(wú)話可寫(xiě)”的難題

1、如何解決小學(xué)作文如何解決小學(xué)作文“無(wú)話可寫(xiě)無(wú)話可寫(xiě)”的難題的難題【摘要】小學(xué)語(yǔ)文作文是學(xué)生寫(xiě)作的起點(diǎn)，是為了以后寫(xiě)出好作文的關(guān)鍵。本文指出了現(xiàn)如今小學(xué)語(yǔ)文作文無(wú)話可寫(xiě)的現(xiàn)象，并分析了現(xiàn)象產(chǎn)生的諸多原因，最后以自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)提出了相應(yīng)的解決策略，旨在讓學(xué)生暢所欲言，快樂(lè)寫(xiě)作。小學(xué)作文觀察生活情景就目前的小學(xué)作文寫(xiě)作現(xiàn)狀而言，很多問(wèn)題都在一定程度著阻礙著作文教學(xué)的發(fā)展，其中最主要的、最突出的問(wèn)題莫過(guò)于寫(xiě)作的無(wú)話可寫(xiě)。下面從三個(gè)主要

2、的方面對(duì)如何讓學(xué)生有話可寫(xiě)提出了自己的觀點(diǎn)。一、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，選擇對(duì)象巧婦且難為無(wú)米之炊，更何況讓不諳世事的小學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。寫(xiě)作也同樣如此，學(xué)生需要存有足夠的糧食，才能有話可寫(xiě)。那么學(xué)生的糧食來(lái)自哪里呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)一方面來(lái)自于對(duì)生活的可見(jiàn)對(duì)于觀察的對(duì)象我們不嫌其多，因?yàn)槲覀儾恢朗裁磿r(shí)候這些微小的對(duì)象會(huì)成為自己作文的主角。二、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作靈感的源泉如果說(shuō)觀察生活是素材積累的開(kāi)始，那么情景設(shè)置便是靈感迸發(fā)的鑰匙。不少學(xué)生

3、認(rèn)為自己已經(jīng)閱讀了很多的書(shū)籍，也觀察了生活中大量的事物，為什么在寫(xiě)作時(shí)仍舊會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可寫(xiě)的情況呢？很重要的一個(gè)原因便是學(xué)生積累的素材沒(méi)有被充分的挖掘出來(lái)。為了讓學(xué)生將觀察的事物以文字的形式呈現(xiàn)在作文上，教師就要從情景設(shè)置出發(fā)，通過(guò)各種情景幫助學(xué)生回憶和激發(fā)寫(xiě)作的靈感。比如，在學(xué)習(xí)了課文《陳毅探母》后，我準(zhǔn)備讓學(xué)生也寫(xiě)一篇關(guān)于母愛(ài)的作文，在最后我告訴學(xué)生：陳毅作為我國(guó)偉大的領(lǐng)袖對(duì)自己的母親能夠做到關(guān)懷備至，那么我們普通人呢？我們都有母親，