小學數(shù)學教學中創(chuàng)設有效問題情境的策略

1、小學數(shù)學教學中創(chuàng)設有效問題情境的策略小學數(shù)學教學中創(chuàng)設有效問題情境的策略摘要：數(shù)學這門課程，在學習過程中一直伴隨我們始終，小學數(shù)學是最基本的數(shù)學，是為今后數(shù)學學習打基礎的環(huán)節(jié)。小學生具有較強的接受能力，但是理解能力相對較弱。之前數(shù)學教學枯燥乏味，很難吸引學生的眼球，更不用說成為學生的興趣。而今有效問題情境模式已經(jīng)成為一種數(shù)學學習模式，通過這種教學方法，可以鍛煉學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使其產(chǎn)生自主學習意愿。關鍵詞：小學數(shù)學

2、有效問題情境創(chuàng)設策略世界上沒有盡善盡美的事情，每一件新生的事物都是在總結前人經(jīng)驗的基礎上，結合現(xiàn)有的實際情況，推陳出新，使其更符合歷史發(fā)展的潮流。這種創(chuàng)設有效問題情境的教學模式就是符合當今教學理念的最新教學方法，是適應新課程改革、推陳出新的教學辦法。1.原有教學方法存在的問題我國數(shù)學方面的教學，最原始的辦法是家庭作業(yè)、已經(jīng)學習過的知識點、最新的知識點，三者不斷循環(huán)，對學生進行灌輸式教這一過程中，老師只是指導者，老師只起到輔助性教學的作用

3、，而真正的教學參與者則是學生自身。3.1借助情境模式，引發(fā)學生思考。全新的情境模式有利于激發(fā)學生的興趣愛好，激發(fā)學生渴求知識的狀態(tài)，在整堂課上引發(fā)學生的自主思考，更好地將理論與現(xiàn)實相結合，使學生明白學習數(shù)學的重要性。只有當數(shù)學應用到實踐過程中，學生才能不斷提高對數(shù)學的興趣愛好，才會感覺到數(shù)學是鮮明的、有活力的。當然情境模式并不是一成不變的，而要根據(jù)最新生活發(fā)展態(tài)勢、學生的年級水平不斷更新，以滿足學生的需求。3.2引導學生分析問題能力提高