淺談初中思想品德教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

1、淺談初中思想品德教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)淺談初中思想品德教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)在初中思想品德教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種情境，將使課堂教學(xué)活躍度大大提升，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高，教學(xué)生成頻現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)思維獲得難得的歷練機(jī)會(huì)。特別是課堂個(gè)性教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這是教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要表現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)可度更高，其效果也更好，值得我們展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐嘗試。一、創(chuàng)設(shè)演繹情境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考思想品德課堂教學(xué)中，教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，展開(kāi)多重教學(xué)調(diào)查，針對(duì)學(xué)生實(shí)際引入演繹情境，能夠快速啟動(dòng)學(xué)生

2、學(xué)習(xí)思維，形成重要教學(xué)成長(zhǎng)力。1.展開(kāi)多元化調(diào)研思想品德教師在教學(xué)之前開(kāi)展教情和學(xué)情調(diào)查，符合新課改基本要求。教師要對(duì)教材文本展開(kāi)深度解析，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行深入調(diào)研，掌握教材文本和學(xué)生思維特征，并以此為教學(xué)設(shè)計(jì)切入點(diǎn)，形成匹配度更高的教學(xué)方案，這對(duì)全面提升課堂教學(xué)效率有重要意義。課堂教學(xué)包含眾多制約因素，教材、學(xué)生、教師是基本構(gòu)成單位，如何實(shí)現(xiàn)三位一體，正是課堂教學(xué)最需要考慮的問(wèn)題。其中，教師作為教學(xué)主導(dǎo)者，負(fù)責(zé)聯(lián)系教材文本

3、和學(xué)生生本，的表演，已經(jīng)向?qū)W生傳遞了豐富的信息，他們大多有了思想觸動(dòng)。教師課前預(yù)設(shè)課堂演繹，吸收眾多學(xué)生參與排練，這本身就是難得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)生精彩演繹，渲染了課堂學(xué)習(xí)氣氛，引發(fā)了學(xué)生展開(kāi)深入思考，其激發(fā)效果是顯而易見(jiàn)的。二、創(chuàng)設(shè)生活情境，促生課堂教學(xué)契機(jī)初中思想品德教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活有密切關(guān)聯(lián)，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要注意整合教學(xué)資源，接軌學(xué)生生活認(rèn)知基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活實(shí)踐活動(dòng)，形成思維品德認(rèn)知，提升綜合能力。1.整合教學(xué)