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文檔簡介
1、學習興趣是《數學分析》教學改革成功的關鍵學習興趣是《數學分析》教學改革成功的關鍵作為一名長期在教學一線的教師,我也感受到所在學校上海師范大學對這門課的重視與日俱增.2012年,學校開始了《數學分析》課程建設項目.與此同時,在數學系主任韓茂安教授的支持參與下,數學系成立了有十幾人的《數學分析》教學團隊,并且在師范班開始新的教學法.三年時間過去了,雖然看到了一些進步和改變,但和當時的初衷還是有很大的差距.結合這幾年進行數學分析課程改革的實踐
2、,我深刻的感到激發(fā)學生學習興趣的重要,可以說學習興趣是提高學生學習積極性,是教學改革成功的關鍵所在.如何在知識體系不改變的情形下提高學生學習興趣,根據自身的教學經驗有以下體會.一、做好大學與中學課本銜接依舊記得幾年前,一次課間我問學生:進大學快一個月了,感覺怎樣?特別是數分和高代學習情況?他回答我:太不適應了,有聽天書的感覺.我有些意外:幾年前上海師范大學數學系就已經是一本招生了,可以說學生質量不錯,怎么會有如此情況呢?仔細考慮就很容易
3、理解了.熟悉大學數學的人都知道,數學系學生大學一年級第一學期新的教學法旨在提高學生自學能力,讓學生學會提問、學會思考.幾年下來,我發(fā)現一個現象:隨著時間的推移,問問題的學生越來越少,原因何在?隨著知識點的增多,部分學生開始掉隊,他們怕問題太簡單,老師或同學笑話.這時候老師要對他們多關注,多肯定,盡量挖掘優(yōu)點,給他們信心.四、多溝通,多互動,讓學生愛上老師,進而愛上這門課每年開學前的教師會,教學院長總是會講這句話:努力讓學生愛上你.是的,
4、如果授課教師能成為學生崇拜、喜愛的對象,他勢必會為討你歡心努力學習你教授的這門課.而要做到這一點,你就要了解你的學生,就要注意平時在生活、教學方式等方面多與學生溝通.五、利用不同形式,促使學生思考,幫助更多學生主動學習上海師范大學《數學分析》共講授三學期.第三學期從多元函數開始,第一堂課我先請同學歸結一元函數知識體系,然后參看目錄比較,讓學生對本學期課程有大致的輪廓.在講授多元函數偏導數時,先請同學回憶一元函數導數定義,大家共同討論定義
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