新形勢(shì)下大學(xué)輔導(dǎo)員思政工作職業(yè)倦怠探究

1、新形勢(shì)下大學(xué)輔導(dǎo)員思政工作職業(yè)倦怠探究新形勢(shì)下大學(xué)輔導(dǎo)員思政工作職業(yè)倦怠探究在很多人看來(lái)，高校輔導(dǎo)員是一個(gè)光鮮亮麗的工作，高校輔導(dǎo)員是學(xué)生的保姆、心理咨詢師、救火隊(duì)員，身兼多職。學(xué)生遇到困難第一時(shí)間向輔導(dǎo)員求救，任何與學(xué)生相關(guān)的信息也由輔導(dǎo)員傳達(dá)。而實(shí)際上，近年來(lái)卻有不少的高校輔導(dǎo)員感覺(jué)工作量大，而且在工作上沒(méi)有認(rèn)同感和成就感，出現(xiàn)了所謂的大學(xué)輔導(dǎo)員思政工作職業(yè)倦怠。產(chǎn)生職業(yè)倦怠的輔導(dǎo)員，有的選擇跳槽到更好的學(xué)校，有的直接離開(kāi)輔導(dǎo)員行列

2、。沒(méi)有穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，學(xué)校的正常運(yùn)作也就無(wú)從談起。因此，現(xiàn)在不少學(xué)校正為留住優(yōu)秀的輔導(dǎo)員而努力。文章重點(diǎn)就這一問(wèn)題展開(kāi)討論。二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的含義及影響職業(yè)倦怠是心理學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)問(wèn)題，指的是在以人為服務(wù)對(duì)象的職業(yè)領(lǐng)域中，個(gè)體的一種情感耗竭、人格解體和個(gè)人成就感降低的癥狀。有研究表明，教師行業(yè)已成為職業(yè)倦怠的高發(fā)人群。輔導(dǎo)員職業(yè)是教師隊(duì)伍中工作壓力較大的一支隊(duì)伍，他們?cè)诼殬I(yè)倦怠方面表現(xiàn)更加突出。尤其是高校輔導(dǎo)員面對(duì)多元化思想道德大

3、環(huán)境，工作任務(wù)復(fù)雜多變，工作壓力不斷增加，心理壓力增大，伴隨長(zhǎng)期壓力體驗(yàn)而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠經(jīng)常表現(xiàn)出煩躁易怒、敏感緊張、疲勞突發(fā)事件處理者、教師、學(xué)生心理輔導(dǎo)者、活動(dòng)指揮員、學(xué)生行政管理者等角色，必然會(huì)出現(xiàn)大量的事務(wù)性工作，而在處理這些日常工作時(shí)有所取舍，大部分確實(shí)在弱化了輔導(dǎo)員思政教育的身份和職責(zé)，導(dǎo)致思政教育說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要的尷尬境地。高校輔導(dǎo)員的身份和思政教育者角色格格不入，但

4、輔導(dǎo)員還是得不斷轉(zhuǎn)換角色以完成工作任務(wù)。2、工作待遇和社會(huì)認(rèn)同感偏低現(xiàn)在的高校主要從事教學(xué)和科研，教師的薪酬水平也與教學(xué)和科研直接掛鉤，目前高校思政輔導(dǎo)員由于繁忙的日常事務(wù)一般都很少授課，騰出足夠時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究更是難上加難，這也導(dǎo)致輔導(dǎo)員的課酬和科研經(jīng)費(fèi)相對(duì)其他任課老師較少，輔導(dǎo)員的薪資水平普遍偏低，相比較于學(xué)校其他崗位來(lái)說(shuō)，工作待遇偏低，繁重的工作和相對(duì)較少的物質(zhì)回報(bào)很容易造成輔導(dǎo)員心里的不平衡，輔導(dǎo)員教師心里自我感覺(jué)失落，缺乏社