計算機實驗室工程技術(shù)隊伍現(xiàn)狀及對策研究

1、計算機實驗室工程技術(shù)隊伍現(xiàn)狀及對策研究計算機實驗室工程技術(shù)隊伍現(xiàn)狀及對策研究1加強高校計算機實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的重要性1.1計算機實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的地位與作用高校教學(xué)質(zhì)量的提高，科技成果的誕生，都離不開計算機實驗技術(shù)人員和教師、科研人員的共同努力。實驗室工作是教學(xué)和科研工作的第一線，實驗室工程技術(shù)人員也是教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的一支不可缺少的重要力量，實驗室的技術(shù)工作是任何工作都代替不了的。1.2計算機實驗室技術(shù)工作自身的特點技術(shù)性。實驗室

2、建設(shè)處處體現(xiàn)著高度的專業(yè)性；實踐性。沒有具體的實踐，技術(shù)性工作根本無法進行；角色多樣性。不僅承擔(dān)教學(xué)實驗和管理任務(wù)，還為全校的師生提供課外學(xué)習(xí)、娛樂以及網(wǎng)絡(luò)方面的服務(wù)；安全性。長期存在各種電氣設(shè)備、計算機設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的丟失、損壞等安全問題，更有水源、電源、供暖管道等基礎(chǔ)設(shè)施管理和使用的安全隱患。2計算機實驗室工程技術(shù)隊伍現(xiàn)狀2.1學(xué)校對于計算機實驗室工程技術(shù)崗位的定位目前大部分學(xué)校對計算機實驗室工程技術(shù)崗位的定位是教學(xué)輔助。這就等于界

3、定了實驗教學(xué)只是課堂教學(xué)的附庸，而實驗教學(xué)技術(shù)人員充其量也只能是教師的“助手”，挫傷了實驗教學(xué)技術(shù)人員的工作積極性。2.2計算機實驗室工程技術(shù)人員的問題實驗技術(shù)人員長期處于一種不被正確認(rèn)識的地位，使其產(chǎn)生了自卑心理，影響了工作積極性，有些人甚至自暴自棄，不注意自己思想品德素質(zhì)的提高，業(yè)務(wù)上以能進行正常實驗教學(xué)為目標(biāo)，只求完成任務(wù)，缺乏工作的主動性。3.2學(xué)校管理機制的影響學(xué)校管理機制中單純強調(diào)學(xué)術(shù)隊伍在高校發(fā)展中的作用，制定了教師培養(yǎng)目

4、標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃等一系列向教師傾斜的政策，卻忽略了技術(shù)隊伍的建設(shè)，嚴(yán)重挫傷了技術(shù)隊伍的積極性。另外，學(xué)校管理體制也導(dǎo)致技術(shù)人員在職稱晉升、收入待遇上的不公平。3.3培養(yǎng)渠道和培養(yǎng)機會少教師一般從事單純的教學(xué)和科研工作，計算機實驗室工程技術(shù)人員從事的工作則較為復(fù)雜，可能涉及實驗教學(xué)管理、科學(xué)研究和項目開發(fā)等多項領(lǐng)域。學(xué)校內(nèi)部政策上的傾斜，使得一些工程技術(shù)人員很少能夠獲得培訓(xùn)進修的機會。4加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的對策4.1明確計算機實驗室的教學(xué)單